地方

河南：督查组暗访中小学寒假违规补课

河南省教育厅近日下发通知，对全省中小学寒假工作进行安排部署，并将组织督查组，通过明察暗访等形式对各地规范办学行为进行督查，对出现违规行为的除对学校给予通报批评外，还将约谈当地教育行政部门负责人。该省要求各地严格保证中小学寒假放假时间，统一安排放假、开学时间，不得随意变更。各地中小学一律不得利用寒假组织学生集体补课、上新课或以各种名目举办文化课补习班、培优班、提高班等。严禁在职教师有偿补课、开办课外辅导班或在课外辅导班授课的违规行为；严禁在职教师从事有偿家教。针对寒假作业，河南提倡布置有利于学生动手动脑、提高实践创新能力的活动类、实践类、探究类作业；鼓励学生利用假期积极参加有益身心健康、陶冶情操的体育文艺和社会实践活动。

山东：严禁教育部门领导干预基本建设工程项目

山东省教育厅近日出台规定，严禁领导干部违反规定插手干预基本建设工程项目管理行为，进一步规范全省教育系统基本建设管理。根据规定，山东严禁全省各级教育行政部门、各类学校负责人，以及基建、审计、财务、纪检、监察等部门负责人违规干预教育系统基本建设工程项目。严格按照基本建设工程项目管理程序，遵循科学规律，加强基本建设管理制度建设。各级教育行政部门、各类学校应当建立并严格执行回避制度。山東此次规定了包括对工程项目建设中的违法违规行为表示默认等在内的15类利用职权违规干预基建工程管理的行为。山东规定，领导干部违反规定插手干预基本建设工程项目管理的，按照干部管理权限，视情节轻重依法依规给予批评教育、党纪政纪处分直至移送司法机关追究法律责任。

甘肃：推行培训学分制促进中小学教师专业发展

据甘肃省教育厅消息，该省中小学教师培训实行学分制，分年度登记，5年一周期，每年参加培训不得少于30个学分。同时，教师参加培训和完成学分的情况作为教师年度绩效考核、评优晋级、职务评聘等必备条件之一。

甘肃省本轮次学分认定从2011年开始，各地教育局将于今年12月30日前完成本地教师学分认定补登。甘肃省要求，各地将组织教师参加培训和教师完成培训学分情况纳入对学校的督导评估内容。当年有20%及以上的教师未能完成最低学分的学校，原则上当年不得参加县级以上各类先进单位评选，校长年度考核不能评为优秀等次，并由县市区教育行政部门给予通报批评。甘肃省教育厅将每年通报一次各地教师培训工作和培训学分认定情况，并作为年度考核市（州）、县（市、区）教师培训工作的重要内容。

四川宜宾：“四合一”考核学校及校长

近日，四川省宜宾县教育局根据学校党政班子考核、年度目标、党建目标考核、安全维稳现场考核等方案要求，严格贯彻落实中央“八项规定”，整合考核项目，合并考核内容，实行考核瘦身和“打捆”考核，实现了考核促整改、考核促管理，考核促发展的良好效果。减少考核次数，实行“四项考核”合一。该县将以往由各职能股室分别组织、多头负责的学校党政班子考核、年度目标、党建目标考核、安全维稳现场考核等四大项目进行有机整合，成立联合考评小组，集中一次性完成考核，提高了考核工作效率。简化考核程序，实行“看查述问”合一。此次考核加强了综合协调，目的明确、任务具体、组织严密，切实减轻了基层学校负担。考评学校领导班子主要考查学习创新、民主团结、勤政为民、清正廉洁等方面的情况；考评学校领导从德、能、勤、绩、廉五方面进行综合测评，同时与乡镇党委联合考核，并征求乡镇党委政府领导班子对乡镇中心学校班子及个人的意见和建议，并填写测评表。严格工作作风，实行分工责任合一。严格考核纪律，在考核前该县教育局举行了考评培训会，使各考评小组既事先分工、各负其责，也熟悉业务、提高效率；不弄虚作假，保证考核工作的公平公正。

江苏：实施教育现代化建设监测评估

近日，江苏省教育厅召开新闻发布会宣布，从今年起，江苏将在全省范围内开展教育现代化建设监测评估工作。今后每年江苏都将对上一年度的监测结果进行审核和统计分析，形成年度监测报告。今年的监测报告预计将在5月发布。

近年来，江苏在推进教育现代化建设上实现了由理论探索向政策制定、由一般性号召向实质性推进、由教育部门推动向党委政府主导、由以乡镇和学校为单位试点先行向以县为单位整体推进等一系列跨越，至今已有100个县通过区域教育现代化建设水平省级评估。从全国范围看，江苏是首个研制出台省域层面教育现代化建设指标体系的省份，也是首个在全省范围开展教育现代化建设监测评估的省份。实施对省（涵盖高校）、市、县三级教育现代化建设情况的监测与评估，在以前注重评估的基础上，强化对推进过程的动态监测，并实行动态监测、定期公布和评估认定相结合的方法，有利于确保如期实现更高水平教育现代化建设目标。

青海：寒假期间各中小学不得违规补课

青海省中小学进入寒假后，省教育厅就中小学不得补课的有关规定下发通知。通知要求，严禁各种补课和办班行为。中小学除普通高中毕业年级可利用不超过寒暑假期三分之一的时间补课以外，其它年级不得以任何名目（包括家长委员会）利用寒暑假、节假日、双休日、课余时间等学生法定休息时间组织学生上课或集体补课；学校或教师不得推荐或强迫学生到校外教育机构补课；以寄宿学生为主的学校，不得硬性规定走读生到校集中参加早、晚自习；未经学校同意教师不得在校外教育机构补课、兼职；严禁各中小学校与校外社会力量办学机构合作举办文化课补习班；严禁教师从事有偿补课、有偿家教。

辽宁沈阳：为教育做“健康体检”

沈阳市发布《沈阳市义务教育阶段学业质量监测总报告》，通过学业、综合素质、学习成本三位一体的新型教育质量监测评价体系，为教育质量进行“健康体检”。其中，学业部分，不再以学科为核心，而是在目标、内容、形式、标准等方面突破，坚决避免唯成绩论；综合素质部分，参照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的六个维度，重点监测基本素养、创新精神、实践能力三方面，以了解学生的发展状况；学习成本部分，沈阳市在2011年就提出学习成本的概念，包括课业负担、积极情绪、人际关系、课程实施情况及满意度等多个维度。

陕西：开建幼儿学习与发展实验区

为进一步规范幼儿园保教行为，实施科学的保育教育工作，防止和纠正学前教育“小學化”倾向，促进幼儿身心和谐全面发展，陕西省教育厅在日前发布的陕西省《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区、实验园工作方案中规定，实验区、实验园建设工作分两个阶段：2014年1月至2015年12月为实验阶段，2016年1月至2016年12月为全省总结推广阶段。将组建省级实验区3个，全省按照关中、陕南、陕北3个区域确定3个市（县）为省级实验区，每个省级实验区遴选5至10所各级各类幼儿园作为省级实验园；组建市（区）级实验区11个，由全省11个市（区）教育局视实际情况各遴选1至2个县（区、市）作为市（区）级实验区，每个市级实验区遴选数量不少于实验区内幼儿园总数50%的各级各类幼儿园作为市级实验园；组建县（区、市）级实验区107个，由全省107个县（区、市）构成县级实验区，每个县级实验区由各县教育局遴选1至3所幼儿园为县级实验园。陕西省教育厅要求各市（区）、县（区、市）教育部门应在2015年11月前完成实验区、实验园的终期评估工作，杜绝任何单位和个人借实验名义向幼儿园推销商品；严禁幼儿园借实验名义要求家长购买各种幼儿教材、读物和教辅材料等。

浙江宁波：深化高中阶段招生制度改革

近日，宁波市教育局透露，今年，宁波市将进一步深化高中段招生制度改革，完善普通高中创新素养培育实验项目，积极探索拔尖创新后备人才培育的课程体系、教学方式和培养机制，允许有条件的实验项目学校开展基于初、高中升学直通车的育人模式试点，为具有创新潜质的学生提供合适的教育。

据悉，目前，宁波市已确定9所学校承办创新素养培养实验项目，根据创新素养培养方向，招收学生时综合考查学生的学习能力、创新素养、发展潜能。考试进行第三方命题，做到招生与考试相对分离，招生人数一般不超过80人。此外，宁波还将推进普通高中多样化特色发展，各直属普通高中根据学校办学特色，申报体育、艺术、人文、科技与发明等类别特色发展项目。招生数量根据项目特点和有利于特长学生培养的原则确定，一般不超过该校当年招生计划数的3%。

广西：教师资格一年两考不再“终身”

广西壮族自治区招生考试院近日发布消息称，从今年起，原为“中小学和幼儿园教师资格考试”改为“中小学教师资格考试”，首次实施一年两考，上、下半年各安排一次考试。今年上半年笔试将于3月16日举行，报名工作近日正在进行。此前，广西中小学教师资格考试为“一年一考”。广西户籍或人事关系在广西的、符合学历条件的考生，均可在规定时间内自行登录相关网站进行注册、报名，并自由选择考区。笔试成绩两年有效。

根据方案，从事教育工作的持证者每满五年要向教师资格注册机构提供每年继续教育学分登记情况和年度考核情况，合格后则继续注册，逾期未注册或不符合注册条件者，所持的证书自然失效。未从事教育工作的持证者每满五年，也要到户籍地教育行政部门或指定机构注册一次，向注册机构以书面形式提供五年来的学习进修情况。

黑龙江大庆：全面取缔非法无证幼儿园

日前，黑龙江省大庆市下发《关于进一步加强学前教育场所安全管理的通知》，指出到今年底，大庆将全面取缔无证幼儿园。通知指出，要特别加强对民办幼儿园和无证园的监管。对于存在安全隐患、安全验收未达标的民办幼儿园，将坚决不予审批。对于存在重大安全隐患的民办园，审批机关将责令限期改正，并予以警告。通知指出到今年年底，大庆将全面取缔无证幼儿园。被取缔的无证园在园幼儿，将被就近分流安置到公办幼儿园、民办幼儿园。同时，乡镇、街道（社区）将经常性开展摸排检查无证园所，防止其再次开班招生。

河南：督查组暗访中小学寒假违规补课

河南省教育厅近日下发通知，对全省中小学寒假工作进行安排部署，并将组织督查组，通过明察暗访等形式对各地规范办学行为进行督查，对出现违规行为的除对学校给予通报批评外，还将约谈当地教育行政部门负责人。该省要求各地严格保证中小学寒假放假时间，统一安排放假、开学时间，不得随意变更。各地中小学一律不得利用寒假组织学生集体补课、上新课或以各种名目举办文化课补习班、培优班、提高班等。严禁在职教师有偿补课、开办课外辅导班或在课外辅导班授课的违规行为；严禁在职教师从事有偿家教。针对寒假作业，河南提倡布置有利于学生动手动脑、提高实践创新能力的活动类、实践类、探究类作业；鼓励学生利用假期积极参加有益身心健康、陶冶情操的体育文艺和社会实践活动。

山东：严禁教育部门领导干预基本建设工程项目

山东省教育厅近日出台规定，严禁领导干部违反规定插手干预基本建设工程项目管理行为，进一步规范全省教育系统基本建设管理。根据规定，山东严禁全省各级教育行政部门、各类学校负责人，以及基建、审计、财务、纪检、监察等部门负责人违规干预教育系统基本建设工程项目。严格按照基本建设工程项目管理程序，遵循科学规律，加强基本建设管理制度建设。各级教育行政部门、各类学校应当建立并严格执行回避制度。山东此次规定了包括对工程项目建设中的违法违规行为表示默认等在内的15类利用职权违规干预基建工程管理的行为。山东规定，领导干部违反规定插手干预基本建设工程项目管理的，按照干部管理权限，视情节轻重依法依规给予批评教育、党纪政纪处分直至移送司法机关追究法律责任。

甘肃：推行培训学分制促进中小学教师专业发展

据甘肃省教育厅消息，该省中小学教师培训实行学分制，分年度登记，5年一周期，每年参加培训不得少于30个学分。同时，教师参加培训和完成学分的情况作为教师年度绩效考核、评优晋级、职务评聘等必备条件之一。

甘肃省本轮次学分认定从2011年开始，各地教育局将于今年12月30日前完成本地教师学分认定补登。甘肃省要求，各地将组织教师参加培训和教师完成培训学分情况纳入对学校的督导评估内容。当年有20%及以上的教师未能完成最低学分的学校，原则上当年不得参加县级以上各类先进单位评选，校长年度考核不能评为优秀等次，并由县市区教育行政部门给予通报批评。甘肃省教育厅将每年通报一次各地教师培训工作和培训学分认定情况，并作为年度考核市（州）、县（市、区）教师培训工作的重要内容。

四川宜宾：“四合一”考核学校及校长

近日，四川省宜宾县教育局根据学校党政班子考核、年度目标、党建目标考核、安全維稳现场考核等方案要求，严格贯彻落实中央“八项规定”，整合考核项目，合并考核内容，实行考核瘦身和“打捆”考核，实现了考核促整改、考核促管理，考核促发展的良好效果。减少考核次数，实行“四项考核”合一。该县将以往由各职能股室分别组织、多头负责的学校党政班子考核、年度目标、党建目标考核、安全维稳现场考核等四大项目进行有机整合，成立联合考评小组，集中一次性完成考核，提高了考核工作效率。简化考核程序，实行“看查述问”合一。此次考核加强了综合协调，目的明确、任务具体、组织严密，切实减轻了基层学校负担。考评学校领导班子主要考查学习创新、民主团结、勤政为民、清正廉洁等方面的情况；考评学校领导从德、能、勤、绩、廉五方面进行综合测评，同时与乡镇党委联合考核，并征求乡镇党委政府领导班子对乡镇中心学校班子及个人的意见和建议，并填写测评表。严格工作作风，实行分工责任合一。严格考核纪律，在考核前该县教育局举行了考评培训会，使各考评小组既事先分工、各负其责，也熟悉业务、提高效率；不弄虚作假，保证考核工作的公平公正。

江苏：实施教育现代化建设监测评估

近日，江苏省教育厅召开新闻发布会宣布，从今年起，江苏将在全省范围内开展教育现代化建设监测评估工作。今后每年江苏都将对上一年度的监测结果进行审核和统计分析，形成年度监测报告。今年的监测报告预计将在5月发布。

近年来，江苏在推进教育现代化建设上实现了由理论探索向政策制定、由一般性号召向实质性推进、由教育部门推动向党委政府主导、由以乡镇和学校为单位试点先行向以县为单位整体推进等一系列跨越，至今已有100个县通过区域教育现代化建设水平省级评估。从全国范围看，江苏是首个研制出台省域层面教育现代化建设指标体系的省份，也是首个在全省范围开展教育现代化建设监测评估的省份。实施对省（涵盖高校）、市、县三级教育现代化建设情况的监测与评估，在以前注重评估的基础上，强化对推进过程的动态监测，并实行动态监测、定期公布和评估认定相结合的方法，有利于确保如期实现更高水平教育现代化建设目标。

青海：寒假期间各中小学不得违规补课

青海省中小学进入寒假后，省教育厅就中小学不得补课的有关规定下发通知。通知要求，严禁各种补课和办班行为。中小学除普通高中毕业年级可利用不超过寒暑假期三分之一的时间补课以外，其它年级不得以任何名目（包括家长委员会）利用寒暑假、节假日、双休日、课余时间等学生法定休息时间组织学生上课或集体补课；学校或教师不得推荐或强迫学生到校外教育机构补课；以寄宿学生为主的学校，不得硬性规定走读生到校集中参加早、晚自习；未经学校同意教师不得在校外教育机构补课、兼职；严禁各中小学校与校外社会力量办学机构合作举办文化课补习班；严禁教师从事有偿补课、有偿家教。

辽宁沈阳：为教育做“健康体检”

沈阳市发布《沈阳市义务教育阶段学业质量监测总报告》，通过学业、综合素质、学习成本三位一体的新型教育质量监测评价体系，为教育质量进行“健康体检”。其中，学业部分，不再以学科为核心，而是在目标、内容、形式、标准等方面突破，坚决避免唯成绩论；综合素质部分，参照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的六个维度，重点监测基本素养、创新精神、实践能力三方面，以了解学生的发展状况；学习成本部分，沈阳市在2011年就提出学习成本的概念，包括课业负担、积极情绪、人际关系、课程实施情况及满意度等多个维度。

陕西：开建幼儿学习与发展实验区

为进一步规范幼儿园保教行为，实施科学的保育教育工作，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，促进幼儿身心和谐全面发展，陕西省教育厅在日前发布的陕西省《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区、实验园工作方案中规定，实验区、实验园建设工作分两个阶段：2014年1月至2015年12月为实验阶段，2016年1月至2016年12月为全省总结推广阶段。将组建省级实验区3个，全省按照关中、陕南、陕北3个区域确定3个市（县）为省级实验区，每个省级实验区遴选5至10所各级各类幼儿园作为省级实验园；组建市（区）级实验区11个，由全省11个市（区）教育局视实际情况各遴选1至2个县（区、市）作为市（区）级实验区，每个市级实验区遴选数量不少于实验区内幼儿园总数50%的各级各类幼儿园作为市级实验园；组建县（区、市）级实验区107个，由全省107个县（区、市）构成县级实验区，每个县级实验区由各县教育局遴选1至3所幼儿园为县级实验园。陕西省教育厅要求各市（区）、县（区、市）教育部门应在2015年11月前完成实验区、实验园的终期评估工作，杜绝任何单位和个人借实验名义向幼儿园推销商品；严禁幼儿园借实验名义要求家长购买各种幼儿教材、读物和教辅材料等。

浙江宁波：深化高中阶段招生制度改革

近日，宁波市教育局透露，今年，宁波市将进一步深化高中段招生制度改革，完善普通高中创新素养培育实验项目，积极探索拔尖创新后备人才培育的课程体系、教学方式和培养机制，允许有条件的实验项目学校开展基于初、高中升学直通车的育人模式试点，为具有创新潜质的学生提供合适的教育。

据悉，目前，宁波市已确定9所学校承办创新素养培养实验项目，根据创新素养培养方向，招收学生时综合考查学生的学习能力、创新素养、发展潜能。考试进行第三方命题，做到招生与考试相对分离，招生人数一般不超过80人。此外，宁波还将推进普通高中多样化特色发展，各直属普通高中根据学校办学特色，申报体育、艺术、人文、科技与发明等类别特色发展项目。招生数量根据项目特点和有利于特长学生培养的原则确定，一般不超过该校当年招生计划数的3%。

广西：教师资格一年两考不再“终身”

广西壮族自治区招生考试院近日发布消息称，从今年起，原为“中小学和幼儿园教师资格考试”改为“中小学教师资格考试”，首次实施一年两考，上、下半年各安排一次考试。今年上半年笔试将于3月16日举行，报名工作近日正在进行。此前，广西中小学教师资格考试为“一年一考”。广西户籍或人事关系在广西的、符合学历条件的考生，均可在规定时间内自行登录相关网站进行注册、报名，并自由选择考区。笔试成绩两年有效。

根据方案，从事教育工作的持证者每满五年要向教师资格注册机构提供每年继续教育学分登记情况和年度考核情况，合格后则继续注册，逾期未注册或不符合注册条件者，所持的证书自然失效。未从事教育工作的持证者每满五年，也要到户籍地教育行政部门或指定机构注册一次，向注册机构以书面形式提供五年来的学习进修情况。