要刊要点

赏识助学生走向成功

《教学与管理》（小学版）2013年第12期刊登史延虎文章指出，人成长的关键在于自信。一个人只有有了自信心才会努力实现自己的愿望和理想，而自信的养料是赏识。赏识激励是一种行之有效的教育方法，也应该是教育的基本前提、基本态度，因为它能像金色的阳光照耀学生的心灵。美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是对被人赏识的渴望。”对于学生来说，被人欣赏尤其是得到老师的欣赏，无疑是一种幸福，是被点燃的自信，能诱发学生智力与个性的发展，激励他们刻苦练习，最终获得成功。赏识也符合学生心理需要。学生的自信可以在欣赏中建立，优秀的品质可以在欣赏中得到发扬，勤奋学习和创新的动力能在被赏识的体验中引发。一个好教师必须学会用欣赏的眼光看待每一个学生，让他们都感受到老师对他们的关怀、爱护、肯定和欣赏。在教育教学中，欣赏每一名学生、欣赏学生的一切，这正是成功教育的真谛。

高中生应学会情绪管理

《上海教育》2013年第31期刊登王雪凌文章指出，处于青春期的高中生面临着双重的压力。他们不仅要在快速的社会变革中选择合适的自我角色，而且要调适青春期生理、心理发展所带来的种种压力。这些压力很容易使高中生产生消极情绪，造成情绪困扰，严重的会导致情绪障碍。身为教师，要了解学生这个阶段的心理特点，更好地展开教育和辅导。对于高中生的情绪管理，首先要能觉察到情绪，就是要能觉察自己的情绪是什么，是愤怒，焦虑，忧伤，委曲，还是后悔，等等。二是接纳情绪。当你的情绪体验符合客观事件时，第一时间要暗示自己：我现在的情绪是正常的。这样一暗示，情绪张力就会下降，内心自然恢复平静。三是表达情绪。特别是消极的情绪，不应该压抑在心里，而是要选择适当的方式表达出来。四是陶冶情绪。情绪管理能力需要一段时间的培养及锻炼，教师可以引导学生学会感恩，保持规律的生活习惯，至少培养一项兴趣爱好，经常运动。

校长要善于关心和爱护教师

《中小学校长》2013年第11期刊登周井尧文章指出，教师是教育的第一资源，有了好的教师，才会有好的教育。作为一名校长，一个重要责任就是要善于从多方面关心和爱护教师，为教师的专业成长、素质提高创造条件，从而保障学校教学水平、办学质量的提升。校長要善于倾听教师的合理诉求，发现教师的闪光之处，也要善于排解教师的后顾之忧，尽量为老师们创造和提供一个良好的工作、生活环境。校长应努力提升教师的幸福指数，尤其是对于工作态度或教学业绩不是很好的教师，则应给予更多的关注，更多的鼓励，以坦诚的态度，积极的举措，为他们解除学习和工作的后顾之忧。要让老师们充分体会到学校大家庭的温暖，比如在难忘的节日里，为教师送上一束艳丽的鲜花。这些，看似小事，却能在增强团队凝聚力方面，收到意想不到的效果。

把教育当成一种责任

《现代教育科学》2013年第6期刊登王凤兰文章指出，我们普遍形式上进行的教育，就是想办法用某种手段让学生按照老师的想法去做，这全是站在老师自己的角度。如果站在学生的角度看教育，就应该是：用一些行之有效的方法使学生身心愉悦地成长。出发的角度不同，收到的效果也不同。为了学生的成长做教育，这既是老师的胸怀，也是最高境界的大爱。教育者的双肩只有用爱做支撑，才能担负起他要担负的责任。当我们教育中面对困惑和无奈，一个有着崇高师德观的教师绝不会懈怠，一定能改变思维方向，创造有效的教育方法，让学生在老师温暖的注视下成长。作为学生，整个难以忘怀的学习生涯里，应该是那些平淡的关心，温暖的注视，更令人刻骨铭心。所以，不无视后进生，不纵容他们浪费课堂时间，是一个有责任感的教师最应该重视的事情。这样的“爱”虽琐碎，但切实，切实到能把教育当成一种责任。