体育散打教学中学生的学习动机的分析探究

杨晓靖

【摘 要】 本文就对体育散打教学活动中学生的学习动机展开探究，分析学习动机在散打教学中的表现，还有散打的学习动机的培养的手段，希望能够增强高校体育散打的教学成效，仅供同行参考。

【关键词】 体育教学；散打课程；学习动机

散打是我国一项十分有特色的体育项目，是从我国从前的体育活动武术教学中分化出的，非常具有教育意义。在高校实施散打教育的活动，不但可以让学生的身体与生理获得正常发展，还可以让散打这门活动普及开来，增强体育散打课程的教学效果。可是散打是一门关注竞技的活动，对于散打者的要求不低，那么，寻找出一条可行合理的教学手段，增强散打课程的教学成效，是体育老师应该重视的问题。而这个问题的处理也要知道同学们学习散打的不同程度，那么，了解同学们学习散打的动机是处理这个问题的条件。

一、学生学习散打的学习动机研究

1.关于学生喜欢散打的情况的调查

同学们对于散打的喜欢情况，我们可以得出他们对学习散打的动机信息。经过调查研究得出，大部分的学生对于散打活动是十分喜欢的，他们在学习的过程中表现出了很强的学习欲望，而且比较喜欢上这门课程。某些学生对于散打的喜欢程度不强，还有小部分的学生不喜欢散打这门课程，不想要继续这项活动。对于喜欢散打的学生而言，他们非常热衷于散打运动，有着自己独特的爱好，个人的体育知识与身体素养都是表现十分良好的，由此可见，同学们对于散打的学习的价值是非常了解的，除此之外，他们这个年龄段十分符合散打这门项目的展开。所以，我们可以得出，绝大多数的学生是非常喜欢散打活动的。

2.学生学习散打项目的动机现状研究

动机是同学们学习一项活动的起源，而经过调查的散打项目的学习动机，学生们的学习动机呈现出较大程度的差别。通过搜集有关散打知识的文献信息，给本文提供了大量的理论参考。从调查的结果，我们分析得出，大部分的学生认为学习散打活动能够保护自己，还能够起到强身健体的不可忽视的影响，这就说明学生们的保护意识较高，而且十分热衷于锻炼身体，塑造一个强壮的体魄，这在学习散打项目的活动中对于帮助学生设定学习任务，增强课堂的学习成果起到了积极的促进作用。与此同时，还有大部分的学生觉得散打项目的参与能够提升自己的个人素质，使得绝大多数的同学们了解了学习散打在自己身上的明显的作用，可是散打在我国运动文化上的实在的价值，同学们显然是缺少了解的。那么，只有少部分的同学们觉得学习散打活动能够打开自我的心智，还能够传承我国优秀的传统文化知识，可是这与武术是传承我国传统文化的实际情况是有所冲突的。除此之外，还有小部分的同学因为未来的教学工作而去学习散打这门体育项目，能够给自己将来的教学打好坚实的前提条件。某些学生会在将来成为体育老师，所以他们的学习与将来的工作是很有联系的，取决着将来教学工作的成效。所以，在现在的散打教学活动中，高校应该将增强学生学习散打活动的指导，努力提升同学们的散打能力，增强散打课堂活动的教学成效。

二、影响散打学习动机的条件研究

在同学们学习散打的动机的调查中，我们得出这样一个结论，大部分参与体育活动的学生不只有一个动机存在，而且这些动机会随着实际情况的改变而改变。因此对同学们散打学习动机的条件研究，可以帮助同学们清楚地了解动机的变化情况。

经过科学的调查研究，我们能够得出，绝大多数的学生觉得影响他们学习散打动机的最重要条件是教师的教学能力、文化道德与教学能力等。大部分的学生觉得教学的知识与自己的人生观念，是约束其散打学习动机的关键原因，学习动机是会随着自己的价值观的改变而改变的。与此同时，还有大部分的学生对于现在的散打课程教学手段给出了宝贵的意见，觉得不能帮助自己学习与把握散打的知识，约束了自己的学习成效的增强，影响了自己的学习兴趣的发挥。除此之外，还有大部分的学生觉得随着自己的知识的积累与储备，还有自己的人生观念的更新，散打活动对于自己的散打知识的学习有着积极的促进作用，对于自己把握散打的知识起到了很大的帮助。

三、目标设置理论在散打活动中对于学生学习动机的影响

目标设置的含义就是依据学生的体育技能在一定的阶段里要实现的体育活动的具体成就，还有实现这个成就要使用的方式、手段与时间设置。

1.时期性目标的设置

散打科目的时期性目标的设置就是依据课堂的时间安排将散打这门活动分成许多个小模块，因此，在模块学习的过程中，目标设置的实际化，能够从整体上减小散打的技术系统，减少同学们学习散打活动的困难程度，来提升同學们学习的自信心，增强学生学习散打的学习动机，提升散打课程的教学成效。

2.课堂任务的具体化设置

在每节散打课堂的学习活动中，教师可以给学生设置实际的学习任务，就是明确练习的程度、把握技巧的程度情况、散打内容实际化等，来实现课堂任务的具体化设置，让学生在每节散打课堂的学习活动中都可以受到课堂任务的指引，来提升散打课堂的学习成果。在学习的活动中，经过自我测试与同学评价等手段来明确学习任务的实现情况，如此一来，能够极大地提升学生学习散打活动的乐趣与成就，来提升学生的学习散打的动机，对学生的学习具有特殊的动力作用。

例如，在进行散打练习的时候，教师可以先让学生进行热身活动，以此来保证学生在练习散打的时候不会受伤。教师还要给学生设定具体的课堂任务，做俯卧撑与仰卧起坐若干个来加强学生的散打训练，也要重视压腿的训练，提升学生的柔韧性。在科学合理的训练方式下，教师要增强学生的散打基本动作的练习，拓展学生的专业能力，让他们的学习更加有动力与自信。

3.理论学习任务具体化设置

理论学习任务是比较难实现的，学生在课堂学习的活动中要加强自己的锻炼，由于课程时间的设置，想要使学生在规定的时间里把握大量的理论是比较困难的，所以把理论知识的学习和技巧的训练结合起来，将技巧和理论知识有效结合，然后再课堂上认真地分析，不但可以让学生更好地把握理论的知识，还能够让学生把握好散打的技巧，保证学生的学习成效。

四、散打活动学习动机的激励

1.提升自我的认识程度

我们都知道，自我认识的完善能够对学生的学习动机起到很大的激励作用，保证学生的学习动机的完善。因此，同学们可以通过各方面的练习去认识自己，来达到科学的自我认识。

2.设定合理的学习任务

设定合理的学习任务能够增强学生的学习技能，在散打的课程中加强自我锻炼的程度，在学生坚持完成一个个小目标的时候，就设定更高一级的学习任务，如此一来，学生们不断地超越自己的学习任务，实现了自我学习的成效，帮助学生更好地掌握散打技术。

3.给予积极的鼓励

想要激励学生的学习活动，就要提升学生们保证成功的自信心，鼓励学生增强自我的学习动机，增强他们对实现散打目标的效用期待值，及时给予积极的鼓励，促使学生的动机能力的完善，来增强散打课程的教学成效。

五、结束语

综上所述，高校的体育散打课程要跟随时代发展的步伐，增强学生的学习动机，重视学生的学习情况。与此同时，教师还要积极鼓励学生树立学习的目标，有助于培养学生的学习散打的动机，提升高校体育散打的教学效果。

参考文献：

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