如何培养学生的语文学习习惯

董学钢

【摘 要】 英国哲学家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的a一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”教育家陶行知曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”托尔斯泰有关习惯的名言说得更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”因此可见一名小学教师不能只局限在教学生语文知识上，对于学生的习惯，尤其是小学生从小养成的习惯会受用一生。习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。

【关键词】 语文；学习习惯；学生

我们不能因成绩而教学，要为了学生一生好的习惯而改变自己的教学思路。多数语文老师说，没有好习惯的学生对于语文学习总是没有兴趣，导致学习成绩不好。良好的习惯是学好语文的关键。《语文课程标准》中强调：语文教学要注重培养学生良好的语文学习习惯。多年来，我用自己的方式改变着所带的班级，收到了比较满意的效果。这里仅仅谈谈我觉得效果比较好的几个做法。

一、正确书写的习惯

“字是人的门面。”字写的工整认真了，能给人以美感，养成认真写字的习惯，能使人形成严谨的作风。对于一个学生来说，书写是最基本的能力。没有好的书写习惯，对于其他习惯的养成会是一个很大的障碍。我在给学生上第一节课时，就强调我们要写好字，人们常说“字如其人。”从一个人的字上就能反应出一个人是不是认真仔细。要让学生养成书写的习惯，首先老师的板书要规范。老师无论是在板书或是给学生批改作业时，书写一定要认真规范。让学生感到老师的字是漂亮的，美的。这样有的学生就会去刻意的模仿，从而一开始就会认真的书写生字。其次，有的学生对写好生字没有什么概念，不知道好看和难看，所以就照葫芦画瓢，有字的样子学生认为就行了，这时候就需要语文老师给予纠正，告诉他字的结构，笔画的顺序，起落的距离，从易到难一点一点的帮助学生喜欢上写字，写好字，让他们知道了什么样的字是难看的，什么样的字是好看的。第三，学生写了好字有了进步及时表扬和鼓励，小学生是最爱听表扬，一表扬他们就会越来越认真仔细。

二、养成爱读书的习惯

书，人类最伟大的朋友。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”又如雨果说：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”一个人如果不读书，他的一生将会是多么的死气沉沉，没有一点的生气。读书不仅丰富人们的知识更影响着人们的意志，更能让一个小学生从小养成读书的习惯，对一件事的认真态度。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。小学生的阅读量大，阅读面广，对于他们在写作时有很大的帮助。我在组织学生写作时，就要求他们提前读和本次写作内容有关的课外读物。然后作笔记，做摘抄，把优美的词句做记录，并能运用到本次写作当中去。每周中拿出两节课来专门用来学生阅读，并做摘抄，同学之间互读。每学期分别组织一次作文竞赛和诗歌朗诵比赛，让学生把平常积累的，学到的或是自己感悟到拿出来，在同学面前展示，这样不仅让他们养成读书的习惯，而且还锻炼了他们的写作和演讲的能力。

三、与人合作的习惯

现在孩子多是独生子女，培养合作的意识就显得尤为重要。未来社会又是一个讲究合作的社会，单打独斗在以后已不适合人的生存。所以在课堂上，教师必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。它培养了学生的团体合作和竞争意识，发展学生的交往与审美能力。

与人合作的培养过程，不是一个单独的过程，这在合作过程的培养中可以培养学生的交往能力，在合作学习的过程中，学生增强了交往，形成了初步的社交能力，小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。在培养合作的过程中，学生的团队意识会逐渐增强，创新灵感也会显现，能够完善学生的性格，弥补性格缺陷。在合作中激发学生的创新意识，以学生為主体的学习过程，他们的学习必然伴随着喜悦与感动的探究发现过程，伴随着惊异的问题解决过程。

四、养成倾听的习惯

曾经听到一个小故事是这样说，有人问：人为什么长着两个耳朵，确只长着一张嘴？回答：那是让你少说多听。听起来这像一个小笑话，但是它确包含着一个道理，那就是让人们去倾听。最有价值的人，不是那些非常能说，特别善于表达自己的人，而是那些善于倾听的人。

倾听更能体现出一个人的品德品质，伟大的人都是善于倾听的人，他们从不随便的去打断别人的谈话，哪怕是敌人，他们也是这样。因为这会体现出一个高尚和伟大。怎样才能让一个不懂世事的小学生学会倾听呢？首先，要让学生们知道倾听好处。利用课堂上的小组合作，让每个学生在小组中发言，这时，倾听的范围小了，学生就会感兴趣，而且积极的参与其中，这时老师要提醒每一位学生，要认真听学生的发言，然后小组中选出一位学生代表小组总结发言，每个学生都有机会作为代表，如果你没有认真听，就不会把同学们的意见说出来，这时要有一个奖罚措施。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，在教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养，善于适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯。学会了倾听，同学之间的交流也就增多了，既增加了同学之间的友谊又能够提高自己的表达能力。

五、结束语

语文学科是基础学科，更是能否正确引导学生有一个好的学习习惯的学科。因为语文学科对学生的语言训练、写作训练和其他学生的合作训练都是一种考验。让学生们养成好的各种习惯对学生的一生会受用无穷。学语文的好习惯不仅仅是这些，还需要我们在教学中做有心人，多发现、多思考、多积累，再教给学生用。语文习惯的养成需要足够的时间训练作保证，学生还应具备必要的工具书，与教师长期的督促密不可分。美国心理学家詹姆斯曾说的一句话：孩子的心是一块神奇的土地，播下思想的种子就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子就会获得命运的收获。