“失语”女孩的秘密

童小婷

小艺是一位重点中学的初二女生，因为觉得自己有“自言自语”的毛病，她的母亲带她来咨询。小艺在学校不是正式生，是托关系进去的。最开始，小艺在班上的成绩排名有提升，后来连续几次考试成绩都不理想。初二以后，她开始感到自己有时候会莫名其妙说话，虽然自己不想说话，可就是出声了，周围的同学投来异样的目光，她也觉得同学们开始疏远自己了。为了避免这个“毛病”，小艺克制自己不说话，上课的时候也一直在控制，导致她听课效率下降。回家后，小艺就把自己关在房间里，也不让妈妈进去，写作业效率低下，无法正常交作业。班主任及科任老师几次在课堂上批评她，导致她心理压力非常大。每到人多的地方，比如公交车上，小艺就会感觉别人在议论她，对她有意见。她不愿意去参加周末的辅导班，中午也不愿意去食堂吃饭，就在教室里待着。

尝试沟通

在我向小艺作自我介绍并讲咨询指导语的时候，她始终低着头，或者看着别处，偶尔点点头，“嗯”一下。可能是因为害怕别人发现自己的“问题”，她将自己封闭起来，不跟我作过多的交流。于是，我拿给她一张纸和一盒彩笔，让她做“房子、树、人”的心理测试。房子、树、人绘画心理测验，是目前国际上比较标准的一套心理投射法测验。通过画图者所画的房子、树和人，可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状态、家庭关系情况、心理能量等等。

工具

八种颜色的画笔、一张A4白纸。

请在这张纸上作画，画中要有房子、树和人，具体怎么画不作要求，而且你想花多长时间完成这幅绘画都可以。

我们不是在考察你的绘画能力，我们不关心这个，我们关心的是你怎样来绘画。

徒手完成绘画，不允许使用工具。

我提供了八种颜色的画笔供小艺选择，分别是：黑色、棕色、红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色。彩色绘画较黑色铅笔画更容易引起人对童年经历的联想，激发情感，反映潜在人格。色彩的选择数量与个体的人际关系有关。小艺在用色选择上十分拘束，只用了一种颜色：黑色，反映出她难以与他人进行自由的情感交流，无法建立温暖的人际关系。

小艺的画，房子、树、人都使用黑色，黑色是最具沉重感的色彩，有紧缩感，给人一种压抑、捉摸不定、恐怖、烦恼、消极的感觉。色彩的选择数量还与个体情绪的控制能力有关，小艺的画反映了她可能在压抑自己对情绪的表达，处于较为抑制的状态。

以纸张的中心为重点，我们可以把一张纸分成许多区域，绘画者在决定将画画在什么地方时可以暴露出许多心理特点。从小艺的图中可以看到，画面距离中心位置靠左，同时，画面距离中心点稍微偏下，这反映出绘画者缺乏安全感，并表达了情绪的低落，受到现实的束缚。

线条的质量往往很容易流露出绘画者的心理状态。绘画线条流畅、果断、又黑又粗很有力，反映出绘画者有良好的控制能力，行动积极，自信而有能量。但是神经容易紧绷，控制力差，易冲动，有时有攻击性。另外，笔画力度略重，反映出绘画者有一定程度的心理紧张。

人物画与自我形象有关。比较抽象的人物反映了绘画者有防御心态，想隐藏自己，不愿意表露真实自我，或者对自我的不确定，有点拒绝和对抗。人物表情纠结、可怜，像是被一片大森林包围，但却没有脚，反映出绘画者心态不稳定，也有可能有退缩倾向。

再来看看小艺画面中的一些细节：

门离房子的地平线稍高，而且门的两边用树挡着，反映出绘画者不愿与外界接触，或只愿意以自己的方式与外界接触，不爱交际，缺乏力量。

窗户较大，窗帘打开一部分，反映出绘画者倾向于控制自己与环境的关系，渴望与人交流，希望别人了解自己，同时又有一定的焦虑，过度自控，敏感多疑。

如果说人物绘画反映被试的人格，那么，树作为自然界的事物可以体验更原始水平的自我存在。在小艺的画中，与房子、人的大小相比，树相对矮小，反映出绘画者自我评价低，内向，拘谨，胆怯，害羞，缺乏安全感。画面中，树处于一个飘浮的状态，反映出绘画者内心的飘浮与不安。

房、树、人测验可以投射出个人的心理状态，把潜意识释放出来，并且避免了语言表达的一些弊端。作为正常人的精神健康普查工具，可以从潜意识倾向方面彌补量表测验的不足。测试所反映出的内容带有一定的倾向性，不能作定性的诊断，也不能作绝对的表达。作为一种提示，可以给咨询工作作铺垫。