心灵的镜子——师德魅力

李银环

摘要：作为教师，不仅要教好书，更要育好人。教师的角色从领导者、控制者、权威者转变为服务者、管理者、领导者。然而在这种变化中，有一点没有变，即教师是“道德的化身，人格的楷模，心灵的镜子”。

关键词：师德魅力 以身立教 诲人不倦

教师不仅是人类精神财富的传播者，更是人类美好心灵的塑造者。特别是进入21世纪，在新课程改革的浪潮中，教育教学环境更为复杂，独生子女不断增加、留守儿童越来越多，单亲家庭的日益增加，网络的普及，网吧的泛滥等等的影响，再加上大部分学校都有寄宿的情况。这就给我们学校的教育、管理、教学等方面的工作带来一定的难题和压力。那么如何让师德魅力升华为心灵的镜子呢？

一、以身立教，为人师表是师德的灵魂

教师的身教胜于言教，学生不仅是“听其言”，还要“观其行”，甚至“学其行”。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此教师一定要严于律己，言传身教，用自己的模范行为，人格魅力，为学生树立起前进的旗帜，指引前进的方向，点燃他们心中的火种，其效果往往比教师长篇演说要好，还能起到“此时无声胜有声”的作用。

记得有一天，有一个班的班主任生病了，他坚持在爱人的搀扶下来到学校，跟校长请了假，安排好代课教师。然后他又来到班上，气喘吁吁地伏在桌子上对学生说：“同学们，我今天是来跟大家请假的。”学生被老师的这一举动所感动，有的搬椅子让老师坐下，有的说：“老师您看你自己都病成这个样子了，还请什么假呢！”老师微笑着说：“我们学校定了请假制度的，老师应该带头遵守。不过你们如有病，可让家长或同学带个信来就行，但事后一定要亲自补假。大家都能做到吗？”“能，老师您放心。”有些女同学眼里早已浸满了泪花。这位班主任为了培养学生的组织纪律性，制订了严格的请假制度，自己先以身作则，以身立教，说到做到。这样，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，使他们受到感染，引起共鸣。实践证明，凡以身立教的教师是深受学生爱戴的教师，才能够真正肩负起培养人的崇高使命。反之，言行不一的人就会给学生树立反面教材，造成极为不良的影响，结果必然是身虽存而其教已废。

二、热爱学生，诲人不倦是师德的核心

常言道：“亲其师，信其道。”教师对学生的爱是开启学生心灵之门的金钥匙。情通，才能理达。当一个教师全身心地投入到教育教学中，要爱护学生，把爱贯穿于教育全过程时，他的教育手法就充满激情，富有美感和艺术性。爱将融化惩罚的冰冷和生硬，甚至被宽容所取代。

在教育工作中，师生之间的爱，不是单向的，而是双方流动的。热爱学生作为一种高尚的道德情感，一方面会激发学生努力学习的信心，不断进取；另一方面能够引起学生对教师的由衷尊重和爱戴。更重要的是学生才能和教师亲近，感觉到和老师之间有一种朋友的感觉，亲之信之，建立平等相处的师生关系。这样一来，教师感到了教学的乐趣，学生能够愉快地学习，可以有效达到寓教于乐和事半功倍的目的。热爱学生说起来容易，做起来难，它需要我们做到以下几点。

1.深入了解學生的一切是热爱学生的基础

苏霍姆林斯基说过：“全体教师要了解涉及每一个学生的一切，即了解他们的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向和爱好，这是我们的职责。”

徐特立老先生说：“教师要了解情况，了解学生个人的情况。”一个学生就是一个世界，在每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出一种独特的音响。

总之，我们面对学生不再是幼稚、单纯、无知的孩童了，而是思想极其复杂，情绪多变，激情昂扬，适应能力极强的活生生的实体。作为教育者应该及时调整自我，正确面对现实，通过家访、谈心、座谈等形式，充分了解思想发展，心理动态，行为表现。能够做到有的放矢，因材施教。

2.充分尊重学生是热爱学生的灵魂

热爱学生，不仅要尊重学生的人格，而且要相信学生的自觉性，爱护学生的进取性和创造性，相信学生通过教育可以进步和转变。尤其是对学习成绩不好、不守纪律犯错误的学生，教师更应该投入更多的爱，以诚信相待，热情帮助，用精神甘露去洗涤精神污垢，用心灵的温暖去医治心灵的创伤。尊重学生是对学生的一种善意肯定的态度。作为一名优秀的教师，要善于和学生交流思想，做学生的同事、朋友，心心相印，真诚实意。积极主动参加班级活动，和学生平等相处。关心帮助学生时要做到耐心细致，时时处处考虑到要尊重学生的自尊心，陶行知曾告诫说：你的惩罚中有瓦特，你的轻视里有爱迪生、牛顿，你的讽刺中要有爱因斯坦。

3.要严格要求学生是爱的体现

教师对学生的爱，不是溺爱、宠爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济，把热爱、尊重与严格教育结合统一起来。马卡连柯说：“尽量多地要求一个人，也尽可能的尊敬一个人。”教师对学生的教育要“严”，但不必是凶，也不意味着教师可以按照自己的想法随意要求学生，而是有着特点的道德特征：一是严而有格；二是严而有度。教育学生的“严”应当从学生现有的实际情况出发，遵从教育规律。该表扬的宜实事求是，该批评的应恰如其分；三是严而有恒。对学生的要求必须始终一贯，坚持到底。提出的要求方向正确，分寸适度，不能虎头蛇尾，朝令夕改；四是严而有方。选择最佳的教育方式方法，使学生感到亲切，易于接受。“严”是“刚”，方是“柔”，刚柔相济，寓刚于柔；五是严而有情。教师的严出于爱，爱寓于严。俗话说：“感人心者，莫先于情。”教师要真心实意地关心学生，热爱学生，使学生感受到教师对学生的一颗火热的心，对学生的严格要求才会被学生理解、接受，起到警策、激励、鼓舞、教育的作用。

加里宁曾说：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，时时处处做学生的良好榜样。教师施予学生父母般的爱心，大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为便一种无声无形的教育动力，它时时处处潜移默化地影响着学生。

（责编 张敬亚）