网络环境下学生合作学习方式之研究

窦程林

随着社会科学技术的不断发展，改革开放之后，我国的多媒体技术和网络技术逐渐盛行。并且，随着人们越来会享受新技术带来的便捷，我们的生產方式、工作方式和学习方式也在随之发生了巨大的改变。计算机发展态势之迅猛，我国教育行业也在不断努力和尝试着将高科技的信息技术运用到教育领域，争取最大限度地提高教学质量和效率。因此，在我国中小学教育阶段多媒体教学便成为了一种最能够象征现代化信息教学的方式。这种教学方式能够将文字、信息、图形、动画等多种因素融合在一起，在课堂上呈现给学生更加丰富多彩、有趣新颖的画面，从而极大提高了学生的学习兴趣、学习的主动性和学习效率。再加以现在网络技术的发达和方便，教师和学生能够利用网络来进行远程教育，打破教育的空间性，也为教育教学环节带来了巨大的福利。

在全面推行和实施教育以来，教育部分更是要求教师要多加运用现代化的教学技术来不断创新和提高我们的教学方式。而且，《全面推进素质教育的决定》中也强调：“教师要运用先进的教学技术和紧跟时代的教学方法来全面实施素质教育，认真贯彻党的教育方针，以提高学生的综合素质和创新精神为教学重点，加强学生的时间能力，为国家的发展塑造更多有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才。”因此，教师在教学中要不断努力学习和深造，提高自己对现代化技术运用的水平，推进教育信息化的进程。同时，我们要加强网络平台化的教学方式，让学生通过网络的便捷性来开展更加自主性、探索性和合作性的学习方式。那么，在我们教育教学中如何有效地运用网络教学来组织学生开展合作型学习呢？笔者经过不断的探索和总结，得出了以下的结论。

一、全面分析网络环境下的学习特点

网络是信息技术发展的产物，它为我们的教学提供了必要的条件和环境。在教学中，我们要利用这个环境进行全面的教学模式的改革，让学生能够在教师设计的教学环节中感受到自己的主体性，并能够通过各种因素来激发学生的学习的主动性、能动性和合作性，促使学生将其发挥得淋漓尽致，帮助学生养成勇于探索和创新的知识，能够形成更加创新型的思维和人格。

1.网络能够将学习内容问题化。合作型学习是指在课堂教学中教师组织学生开展各种探索活动，根据一定的合作程序和方法让学生在共同协作的环境中研究得到新知识，从而让学生在学习的过程中能够懂得合作的重要性，也能够明白合作性人际交往的方式和方法，促进学生认知体系和情感体验的形成。这个合作方式的开展需要教师用更加有趣和新颖的问题来激发学生。而网络能够更好地帮助教师将这些有价值的、新颖性的问题呈现出来，让学生能够在课堂或是在课下进行研究性的讨论和学习。

2.网络能够促使学生不断探究和交流。当学生在网络平台上获取到教师提出的具有探究价值的问题之后，便会兴趣激昂地研究和探索起来。这时候网络便能够帮助学生查找一些相关的资料，帮助学生获取答案。并且，学生之间还可以通过网络来探讨和交流，教师也可以在这个平台中及时帮助学生，给予他们相应的引导，从而让学生喜欢上这种合作型的探究学习方式。

3.丰富了学习的学习活动。在传统教学过程中，学生的学习活动都是在课堂中完成中，形式单一和枯燥。而现在教学活动可以利用多媒体网络进行，学生可以通过网络获取资料和知识，可以通过网络来丰富自己的知识，提高自己的能力，开拓自己的视野。

二、网络环境下，合作型学习方式的研究和设计

1.我们要运用网络这个平台来组织学生进行合作型学习，就是要把传统教学方式中教师授课制度下学生个体之间的学习改变为学生之间的合作和交流；改变传统教学中师生之间单向或是双向交流的形式，让学生之间拥有更多的讨论机会，让学生充分发挥自己学习的主动性突显学生的主体地位。在这个网络合作型学习的过程中都会体现出学生自我控制能力、自我表达以及自我展示的能力，从而有效提高教学的效率，提高学生之间的人际合作关系，促进学生之间的交流，加深彼此之间的感情。并且，在合作学习过程中，每个小组中的成员都有自己固定的明确的任务和分工，通过个自己的努力和探索完成学习任务，在这个探索的过程中学生之间相互信任、相互依赖，彼此之间会建立起一种十分融洽、友爱的合作关系，会促进班集体的团结精神。学生通过网络来完成他们之间的对话、协商和合作，能够让学生更加深刻和全面地来看待信息技术和网络平台。

2.基于网络平台的合作型学习会让学生拥有平等的发展空间。在这个探索合作的学习过程中并不存在教师的偏袒，对每一位学生来说都有平等的发展空间和自我展示的舞台。学生不但可以利用网络进行讨论和交流，还可以运用网络活动来探索性的学习，进行独立的思考和分析，让学生获取新知识的同时也加强了学生对计算机的使用技巧，提高了学生自己研究问题的能力。

3.网络环境下的合作型学习虽然是较好的学生独立学习、独立交流的平台，但是在实施这种教学模式的时候，教师也一定要充分考虑到自己学生的实际情况，根据学生现阶段所拥有的知识基础、计算机运用能力等因素来适当的采用这种学习方式。并且，这种学习方式也不可以单独运用，长时间的运用，要结合其他教学方式共同完成教学环节，最高效率地激发学生学习的兴趣，提高学生学习主动性和积极性，从而确保教学效率的显著提高。

4.网络环境下的合作学习虽然强调学生自主性学习，但是也并不反对教师的指导作用。在学生自主学习的过程中，难免会有合作也无法解决的问题和知识，这时候教师要及时帮助学生，用自己的学识和能力，指导学生做出做正确的选择。网络中拥有大量的信息资源，可是又不能够保证网络中的这些资源对学生学习和探索的问题都是有用的。因此，需要我们教师帮助学生筛选出需要的知识和信息资源，确保学生通过网络知识获取知识的正确性和科学性，避免那些不良知识的传播。教师适时的指导也能够帮助学生快速完成合作型学习任务，到正确的结果和知识，让学生轻松体验到自主型合作学习的成就感，提高学生合作学习的积极性和浓厚的学习兴趣。

总之，未来社会将是一个信息技术化的社会，在教育领域里信息技术也将逐渐取代传统的教学方式，从而达到提高教学效率和教学质量。因此，我们必须在现在强调网络教育的方式，让学生逐渐习惯上网络环境下的合作型学习方式。

（责编 张翼翔）