网络环境下的中学德育工作探讨

朱怀东 张海军

摘 要：通过对网络环境给学生带来的负面影响进行调查研究，致力于探索网络环境下学生健康的情感、态度以及价值观养成的方法与对策，以便形成网络时代德育教育的新模式，让孩子们在网络中健康成长。

关键词：网络环境； 德育工作； 道德素质

中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-060-001

21世纪是网络化时代，网络的发展改变着人们的劳动方式、生活方式和思维方式，使整个社会经济生活发生了革命性变革。网络社会的来临，使得各种不同的人生观、世界观和价值观激荡融合，对青少年人格的塑造和培养既带来新的机遇，也带来新的挑战。2010年1月22日，教育部发布《关于加强中小学网络道德教育，抵制网络不良信息的通知》，要求各地教育行政部门加强青少年上网管理，安装上网过滤软件，同时加强中小学网络道德和法制教育，抵制网络不良信息。这说明网络问题已引起党和政府的高度重视。作为担当着培养人和塑造人重任的学校德育教育，应主动迎接挑战，牢牢把握发展的机遇，开创学校德育工作的新局面。

一、中学生上网状况及危害

据调查，有些学生为上网而厌学、逃学、旷课，夜不归宿，翻墙、爬门而不择手段，给学校管理带来隐患。从察访和座谈的情况来看，网吧中充斥着暴力性网络游戏，很多学生在武侠的杀戮和血腥中寻求另类刺激，痴迷于积分、升级、获奖和打BOSS、PK带来的快感，致使心理变态、心灵扭曲，性格孤僻、自闭，学会了暴力、残忍，有的在网络聊天交友中学会了早恋，不少人迷失自我，再也听不进师长的谆谆教诲。许多学生玩游戏达到了废寝忘食的癫疯地步，通宵达旦禁囿于网吧之中，耗费大量宝贵时光，荒废了学业，严重影响了身体健康，摧残了身心，对学生整个生命质量造成损害。调查发现，平均每10名经常进网吧的学生中，至少有近50%的造成视力下降、有30%的学生心理偏差，10%的学生心态严重扭曲。更严重的是一名学生进网吧会带动几名、甚至十几名学生进网吧，影响整个班级、学校，直接冲击学校教学秩序，乃至影响教育事业的长足发展。据一项关于青少年犯罪的调查显示:网络游戏引发青少年犯罪居高不下,很多青少年犯罪案件中,网络游戏成为他们违法犯罪的直接或间接诱因，每年有大量的中学生因游戏自毁前程，成绩好的一落千丈，成绩差的更是雪上加霜，不少家长对此痛心疾首，对网络深恶痛绝，称之为“精神鸦片”、“电子海洛因”。面对这些,我们清醒的认识到：网络环境下的道德教育迫在眉睫。

二、网络社会中学校德育的对策与创新

面对网络时代的来临，我们要正确对待现代德育遇到的新情况，积极进行学校德育工作创新。

1．构建网络时代学校德育新模式

在抓好传统学校德育工作的同时，积极应对网络对学校德育提出的挑战，建设网络道德教育新模式。要尽快建设一批受青少年欢迎，又具有鲜明社会主义文化特点的宣传网站，扩大社会主义文化在网络上的宣传阵地。在网络时代，我们必须采取有效的德育传播策略来加强和改进德育工作，要建立既能发挥德育宣传教育功能，又能监控有害信息传播的各级网络系统，并成为网络传播的信息库，使青少年学生能接受到生动形象、有效可信的“主旋律”教育，以及科学精神教育，信仰、信念、信心、信任教育，形势政策教育和各种法纪教育，用正确、积极、健康的网络文化占领网络阵地。

2．加大网上宣传，建设网络文明，增强青少年对有害信息的抗干扰力和免疫力

要加大网上宣传科学世界观和方法论的力度，增强青少年自我抵制网络文化中不良因素的影响，加强青少年上网的自律教育。因特网的世界非常复杂，网络文化是一个由形形色色的文化交织在一起的万花筒。为了能够让青少年出淤泥而不染，就必须帮助他们提高免疫力，要用科学的理论、正确的舆论、高尚的情操、优秀的具有感染力的作品教育人、鼓舞人、激励人和塑造人，使之树立正确的价值观、人生观和世界观，增强对有害信息的抵抗力。

3．建立高素质的网络时代德育教育师资队伍

要求教育工作者适应网络时代的新特点，具备网上道德教育的技术和能力。必须对教育工作者，包括教师、思想政治工作人员和学生管理人员进行系统的上网技能培训，并采取切实的措施，建立有效的激励和保障机制，思想政治工作人员也应主动加强有关网络知识和技能学习，努力适应学校德育网络化工作的需要。

4．积极改进学校德育的内容和方法，对学校德育内容进行改革

从学生的需求入手，适应时代的发展，更新学校德育的内容。体现科学化、信息化、多媒体化，集思想性、知识性、艺术性、娱乐性于一体，便于网上传播和教育。课堂文化课是学校德育的主渠道，在网络环境下，可以将各学科内容进行整合，在教学中有机渗透德育，极大地改变思想政治工作和思想教育的手段。由于现代信息技术的介入，使得一些难以理解的内容，现在可以很直观形象地展现在学生面前，使学校德育工作“润物细无声”地渗入到学生的心田。

5．协同社会各方共同实施网络道德教育

学校虽然是德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，以形成协调一致的教育网络。学校首先应争取家长的配合，让家长采取措施控制学生上网。网吧经营者也有责任和义务监督青少年上网，禁止学生利用网络查阅不健康的内容。提供网络服务的网站也有责任采用技术手段封锁黄色信息。有关管理部门也应当通过立章建制，严格规范网上交易活动，加强对网络的管理，用立法手段保证网络道德教育。

对网络时代的到来，教育工作者首要的是转变观念，从封闭式德育向开放式德育转变，让学生经受信息大潮的冲击和“洗礼”，从而增强对不良信息的抵御能力；应主动占领网上阵地，变堵为导，变被动为主动，把绿色信息传输给学生，增强学生明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，形成健康的网络文化，为学校德育创设良好的教育环境。

参考文献：

[1]檀传宝．网络环境与青少年德育[M]福州，福建教育出版社，2005年5月

[2]姜希．网络文化与道德教育[M]成都，四川人民出版社，2005年1月