浅谈强化班级集体教育

郑红敏

赞可夫指出：“当教师必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱学生。”教育就是爱，没有出自内心的爱就没有真正的教育。只有爱才能架起沟通师生间的桥梁，才能打开学生的心扉，才能引领学生茁壮成长。教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。但这种教育的力量只有爱做基础，才能真正发挥作用，才能产生奇特的效果。

一、真诚的爱才能赢得学生的喜爱

爱学生是一种心境，一种奉献，更是一种能力。在素质教育的今天，提高爱的能力才能真正达到通过爱学生而提升、发展和培养学生的目的。爱的能力，就是观察分析、沟通疏导、说服引领等。把爱的范围延展，把学生工作做实，才能赢得学生的喜愛。

我们班有一个学生说话有一点口吃，我常常鼓励他课堂上多回答问题。第一次回答问题，就被其他学生偷偷嘲笑、模仿，他脸红着低下了头。我不动声色，等全班安静下来之后，我慢慢地说：“刚才小朋友在笑的时候，老师是怎么做的？”有的孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导学生，“对啊！老师在认真倾听他说话，我们其他的小朋友不也应该像老师一样吗？养成认真倾听别人说话的好习惯，你才是一个有礼貌的好孩子。请你再说一遍好吗？”这样，口吃的孩子问答问题更加大胆了，并且很多孩子逐渐改掉了嘲笑别人的坏毛病。

师生心理交融的基础是感情的交流，也是爱的投入。教师在重视和关心有障碍的学生同时，更要注意帮助他营造一个和谐的环境。以真诚的爱去关心、呵护每一位学生，谆谆地教导使学生相信自己一定能行，使学生养成良好的心理品质。

二、关爱和宽容，才能走进学生的内心世界

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。在日常生活和学习中学生渴望你的关爱，更加渴望你的宽容。只要你付出了爱，这些学生总会让你出乎意料的欣慰和感动。

新学期开始，我班转来一个学生，看着他的素质报告手册，我不禁为难：顽劣的学生不仅仅是难管，还会影响全班成绩，甚至还不一定会惹出什么麻烦来。看着他胆怯地站在那里，眼里浸出的泪水，我还是决定把他留在了我们班。第一周，表现不错，遵守纪律，积极参加班内活动，很快地就融入了班集体。一周后，迟到，说脏话，故意损坏课桌和同学的文具、书本，上课玩东西等顽劣的本性一一暴露了出来。任课教师怨声载道，尽管我也多次对其进行说服、批评教育，但毫无起色。我多次与家长沟通也没什么效果。转化学生并非一朝一夕、一言一行就能做到的，教师必须给予关爱和宽容。教师责任也就在于此。

一天放学后，他没回家。综合各种信息我推断他一定去了网吧。于是，我联系他的家人一起去找。冬天的夜晚，寒风凛冽，这时，我只有一个信念那就是找到孩子。孩子到底在哪呢？无奈之下，只有在附近村有网吧的地方找。晚上10点左右终于在离村5公里的一个小网吧里找到了正在玩游戏的他。他的父亲上去就是一记响亮的耳光。我赶忙拉住他父亲劝他冷静下来。我没有责备他，只问他吃晚饭了没有，并把他“护送”回了家。临走我嘱咐他的家人，不要打骂，要给孩子反省的时间。安顿好，我就悄然离去。

回家后，我连夜从网上找了很多有关少年儿童上网造成悲剧的图片、故事和视频。第二天，我用了一节课的时间给学生讲解上网吧造成的不良后果。这些深深地触动了他。

经历了这件事，这个学生有了明显的进步。过去的那些不良行为不见了，得到了教师们的认可。期末测试，由全班的最后第一名跃居到中等，与同学的关系也融洽了起来。

事后反思：有不良行为的学生，他们经历了许多挫折、失败和痛苦，他们需要的不是批评和埋怨，而是关心和理解。教师要用真心去感化，寻找闪光点，抓住转变契机，帮助他们进步。表扬是抚慰灵魂的阳光，批评就是照耀灵魂的镜子，能让人更加真实的认识自己。因此我们要怀着真诚的爱心，理解、尊重、信任和爱护学生，只有这样才能让学生亲近、信任我们以至和盘托出他们心底的秘密，心悦诚服的接受教育。

我热爱教师这一崇高的职业，愿用自己的智慧和学识启迪学生，用行为感染学生，用魅力征服学生，把教育事业的爱凝聚成对学生最诚挚的爱，把自己的生命融注到学生的身上，用爱写好师德，用爱铸就师魂。

（责编 张宇）