如何做好班主任工作

杨秀玲

班主任教师被人们亲切地称为所有孩子的“母亲”，但是这个“母亲”的工作可远远要难于真正的母亲。他不但要管理好学生的思想，确保学生能够健康的成长，还要管理好学生的学习情况、交往能力等等。其实，我们也可以用最全面、最能干的“保姆”来比喻班主任教师。从家长将学生送进学校接受正式教育的那一时刻开始，班主任就要对学生全权负责，不仅要让每一个学生健康快乐、茁壮幸福的成长，还要组织好整个班集体的学生共同成长和进步；不但要处理好师生之间的关系，还要处理好学生之间的关系。由此可见，想要做一名出色的班主任，把所用的工作都到位，把自己的班级管理成一个优秀的集体是多么具有难度的事情。

班主任工作是一项十分富有挑战性、耐力性和艺术性的工作。作为班主任教师，我们必须具有强大的耐心和耐力。面对那些顽皮气人的学生，我们要耐下心来慢慢地引导和教育，而且在教育、引导的过程中也要讲究一定的艺术性，确保学生最容易接受教师的教育。笔者经过多年的班主任教育工作，总结归纳了一些经验，希望在以后的班集体管理中能够帮助大家。

一、班主任要正确看待自己的价值，为学生指好人生方向

都说班主任是学校管理中最小的领导，其实班主任工作质量对学生的成长和学习作用要远远大于那些真正的领导。如果我们说小学生是自由流淌的溪水，那么班主任教师就是那引领溪水流淌的河岸；如果说青春正在的学生是那春日里欣欣向荣的绿芽，那么教师就是那春日里的雨露和阳光。众所周知，溪水有规则的流动需要河岸的指引，绿叶的茁壮成长离不开阳光和雨露，学生只有在班主任教师的正确引导以及细心呵护下才能够健康快乐的学习和成长。由此可见，班主任教师对学生成长的重要作用。作为班主任，我们必须要重视自己对学生的这种巨大影响力，从而更加规范自己的管理，更加用心和努力的工作，更加爱护和关心我们的学生。

无论是小学生还是高年级的学生，他们都会拥有自己独立的思想。我们班主任在管理和教育学生的时候，一定要尊重学生的观念和思想，不能够独立掌控学生的思想，更不要试图去主宰学生的思想或命运。我们应该为学生的成长和学习树立起正确的方向路线，为学生指明奋斗的方向，让学生能够在迷失方向的时候快速准确地找到归航的道路。在班主任工作过程中，我们一定要帮助学生及时改正错误，切忌做一名冷眼旁观的不相干人士。一名出色的班主任一定会正确定位自己的价值和工作，不会充当搀扶孩子的“好心人”，也不会充当一名毫不相干的“过路人”。我们而要成为他们成长中的引路人，在他们需要的时候及时出现，给予他们关爱和指引。

二、重视调动学生学习的积极性，唤醒学生的自信心

学生终归是学生，这个时期他们的主要任务就是学习，通过学习来充实自己脑子，历练自己的能力。因此，在班集体管理评价中班级整体的学习质量也是评价班集体好坏的一个重要依据。为此，我们班主任除了要让学生更加友善和团结之外，更重要的是通过一定的方式来提高班集体的成绩。那么，我们该如何培养学生和引导学生，让他们能够在学习成绩上出类拔萃呢？

想要让学生取得良好的学习成绩，学习兴趣是不可或缺的因素。为此，我在班集体管理过程中十分重视学生学习兴趣的激发，注重学生学习积极性和主动性的培养，让学生改变传统思想里被动学习、被动接受知识的观念，取而代之的是积极主动的学习意识，激发学生自主合作探索的欲望和动力。并且，我还会称赞学生，告诉学生要拥有自主学习的能力，一定要相信自己能够通过不懈努力来获取更多的知识。这样，学生就会逐渐建立起自主学习的自信心，从而更加喜爱上学习，对学习充满浓厚的兴趣。在管理和教育学生的时候，我坚持就事论事的原则，不论学生以前做过什么错事，都不会影响我现在或是以后看待他的眼神。我永远会用自己最真挚的情感和最浓厚的爱意来唤起学生学习的积极心。对于学生的点滴进步，我都会给予夸奖和鼓励，让学生在成就感的体验中对自己的能力充满信心，从而更加努力的学习。

三、对待学生要充满爱心，对待工作要充满热情

教育教学工作离不开爱心，尤其是班主任教师在自己的工作中最不能够吝啬的就是对学生的爱。在班主任管理班级的过程中，没有爱心的存在就提不到有教育的存在。陶行知老先生说过：“教师要坚持捧着一颗爱心，不带走半根草去的原则来从事教育事业。”对于学生，我们一定要投入自己全部的爱和关心。特别是班主任教师，在管理学生的过程中一定要像母亲疼爱自己孩子一样疼爱着自己的学生，让学生感受到班主任教师对自己真挚的爱，从而让他们更加爱戴和尊敬你，就会更加喜欢接受你的指导和教育，就会使我们的教育效果取得事半功倍的良好效果。

四、建立良好的沟通机制，全面正确地掌握每一个学生的情况

沟通是人与人之间必不可少的环节。良好的沟通能够给人们带来巨大的快乐，能够让人获取最全面、最准确的信息。班主任面临的是四五十名的学生，而且每个学生都具有自己的特点，各不相同，所以在管理过程中想要成功就必须有全面及时的沟通作为保障。而且班主任教师也要通过与学生的不断沟通和交流来开展教育和管理工作。沟通要讲究方式和策略，是一种十分具有艺术性的行为。班主任教师作为与学生接触最多的教师，一定要密切关注学生的学习状态、生活特点等，这些关注并不是简单地用眼睛观察就能够完成的，还必须通过与学生之间沟通来了解。如果教师没有经过全面的沟通行为就对学生做出评价和定位，就十分容易出现误差。这样便会导致教师在教育中的措施不适宜这些学生，就不会取得良好的教育效果，而且还会让师生之间产生巨大的矛盾，不利于教师再开展班级管理工作。这样班主任在管理教育工作中就会寸步难行，可想而知整个班集体也会是一片散沙。为避免这种现象的出现，我们必须重视沟通环节，积极主动地与学生开展心与心的交流和沟通，争取能够全面掌握学生的情况，从而设计出更加适宜的管理和教育办法。

总之，班主任工作质量不但会影响整个班集体的形象，还会影响每个学生的学习和成长，甚至会影响学生的价值观和道德观。作为班主任，我们必须重视自己这种巨大的作用，运用自己的学识、能力以及爱心来管理好整个班集体，管理好每一位學生，确保他们在自己的细心呵护下能够茁壮、健康、快乐地成长。

（责编 张宇）