浅析农村阳光体育运动开展现状与对策研究

谢超

一、研究目的

青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是展示国家综合实力的重要方面。对此，2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，2007 年4月29日，教育部、国家体育总局、共青团中央联合全面启动“全国亿万学生阳光体育运动”。其宗旨就是号召广大青少年学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”，积极参加体育锻炼，掀起体育锻炼的高潮。中学体育教学作为阳光体育实施的一个主体平台和内容之一，其教学的现状直接影响阳光体育的实施效果，因此很有必要对其探讨，找出其问题，提出解决方案。

二、研究方法

1.文献资料法：查找和阅读了国家颁布的相关规定、中央领导和教育部领导关于阳光体育及体育教育改革的讲话，以及相关的文件和研究成果。

2.逻辑分析法：对收集的信息和资料进行分析、归纳和总结。

三、结果与分析

本文通过对天水市各个农村中学开展“阳光体育”的现状进行调查研究，找出影响农村中学开展阳光体育运动的因素，提出对策，以促进《体育新课程标准》的进一步实施。

所谓阳光体育运动，就是让学生走出教室，走向操场，享受阳光的温暖和运动的快乐，让运动给学生带来快乐、帶来健康。目前，天水市农村中学大部分中学生对阳光体育的了解处于了解很少和基本了解状态，极少数学生不了解或是非常了解阳光体育，对其内涵和意义的领悟，也出现类似的现象。然而，在对阳光体育开展的感想上，却有相当多数学生认为开展阳光体育很有意义，希望能大力开展阳光体育运动，通过积极参与各种各样的阳光体育活动来增强体质，减轻学习压力和学业负担，调节精神和摆脱烦恼，让校园生活充满阳光。

阳光体育活动力求使大部分学生能做到每天锻炼 1小时，掌握至少5项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平，使“每天锻炼一小时，健康工作50 年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。然而，目前天水市农村中学生参加阳光体育活动的现状是：在时间上，大多数学生每天不能坚持锻炼一个小时；在掌握体育技能上，仍然有一部分同学没有掌握至少5项体育技能；在活动项目选择上，带有明显的性别特征，如男生更多地倾向于激烈对抗、竞争性强的项目，而女生则较多的侧重于对抗性弱、趣味性强的项目。以上调查结果反映了天水市农村中学生参加阳光体育运动的时间不足，掌握体育技能的数目不够，活动内容上不够全面，还没有完全达到阳光体育活动的要求。

四、结论与建议

影响阳光体育运动开展的因素主要有以下几个方面：第一，中学生对阳光体育运动的认识不足，对阳光体育运动实质理解不够准确，缺乏体育锻炼和健康意识，没有养成终身体育的意识；第二，中学生在应试制度的压力和较重的学业负担下，抽不出足够的时间参加体育锻炼；第三，家长不重视体育，为了片面追求孩子升学，在生活中只抓“智育”，丢了“德育”，扔了“体育”，踢了“健康第一”。

（一）推进素质教育改革，优化农村教育观念，深化农村学校体育教学改革。教育部门应该继续深入推进素质教育改革，打破一考定终身的制度，弱化考试的选拔功能，将学生从繁重的课业负担中解放出来，这样学生才会拥有更多自由支配的时间，并且根据自身的爱好选择适合的体育项目进行锻炼，提高身体素质。

（二）从学校层面，应该加强农村中学体育课程资源的研究和开发。首先，农村中学应充分的开发中部地区农村中学体育资源，培养学生参与体育锻炼的习惯，形成终身体育，推进阳光体育运动。其次，将阳光体育运动与体育课教学紧密结合尤其是要与课外体育活动相结合。让学生每天的自由锻炼时间不少于一个小时，这样才有利于学生的自觉锻炼兴趣的培养。最后，通过各种舆论形式的积极宣传，广泛传播“阳光体育运动”的健康理念。

（三）学习内容上，紧扣时尚体育，激发学生主动锻炼。培养中学生对体育的学习兴趣是提高体育教学质量的关键，在教学实践中必须采取积极有效的“激趣”方法，从而使学生积极主动参与学习。体育教师要紧扣时尚体育脉搏，把握年轻人对时尚体育的崇尚心理，在学校条件允许的情况下，因时因地制宜地引入并壮大时尚体育的内容，不断提高课程效果和课堂教学效率。

（四）教育手段上，运用现代技术激发学生学习体育热情。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在体育教学领域的运用越来越广泛。在教学过程中，运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。另外，多媒体以生动的画面、声音、背景音乐等使课堂充满趣味性，这有助于集中学生的注意力，激发学生的学习动机。同时，利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。把各种不同的运动技术制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生分析解决问题的能力。