与学生互动 创造新课堂

龚峥峥

新一轮基础英语教育改革对教师提出了更高的要求。在新的课程理念下，教师的教学行为、学生的学习方式以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都将发生较大的转变。教师除了改变过去的教学观念之外，还必须更新教学方法，在授课时也必须运用新的方法，把课堂变成与学生进行情感交流，开发学生潜能。因此，教师与学生不是外在于课程的，而是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。

一、高中新课程英语教材的特点

1.教材编写与时俱进，紧扣现实生活 现行新教材贴近学生和社会生活。材料取于生活，用于生活，给人一种自然、地道和具有现代气息的语言魅力。

2.淡化学科界限，增进各学科之间的知识和方法上的连续。现行英语教材以英語为载体，在学习中渗透大量自然科学和社会科学知识。

3.高中新课程英语教材的选材注重强调语言的文化意识。高中新课程英语教材的选材不但原汁原味、真实，而且侧重了对英美文化的介绍及中西文化的差异。

二、合理利用教材，适时适量扩充信息，拓展话题的深度和广度

1.对教材有效利用。教学要注意利用教材提供的素材，结合学生的生活实际，让学生学有所用，在语言实践中培养学生运用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，让学生思考解决，以拓展学生的思维，训练学生的创新思维。如 NSEFC Module 3 Unit 2 Healthy Eating 中 的 warming up 部分的话题是有关健康饮食，教师可以借助学生的生活经验，每人独立写一份英文菜谱，介绍自己最喜爱的一道菜的制作方法。

2.对材料精心挑选，从不同角度激发学生对所学知识的兴趣和理解。在进行 NSEFC Module 2 Unit 3 Computers 时，我们感到文章思路新颖，引发学生思考的问题也很深刻，但课文内容比较枯燥。我们抛开教材，让学生直接讨论电影《黑客帝国》，引导学生思考计算机是否能够在未来控制世界，学生的热情一下子被调动起来，讨论得热火朝天。这样就顺利地把问题深化，让学生思考科技给人类带来的问题这个话题，并在讨论的基础上补充阅读材料，使学生思考并理解事物的两面性，从而有效地培养学生客观地分析问题和解决问题的能力。

三、“以学生为主体，教师为主导”的教学观念

走进新课程高中英语课堂教学中，教师应把单纯的学习活动，转化为内涵更加丰富的实际应用，给学生创造实践与应用语言的机会，让学生在活动中通过感知、体验、实践、参与及合作等方式，实现任务的目标并感受成功，从而形成积极的学习态度，进而促进语言实际运用能力的提高。笔者在教学实践中，构建高中英语新课堂，充分体现了以“学生为主体，教师为主导”的教学观念，取得了良好的教学效果。

1.讨论法。各个小组根据教师给出的话题或问题展开讨论，每个组员自由发表意见，经记录员整理后，由报告员向全班汇报，组内其它成员可以补充，其它小组成员可以提问。教师要鼓励学 生对问题提出不同的看法，互相争论，以激发学生深入思考问题。

2.探究性调查法。这种活动方式主要是组织学生课后对话题进行拓展研究与交流。例如，在 NSEFC Module 1 Unit 3 Travel Journal 单元中，在向学生展示一些国外的导游图和广告信息手册后，指导学生以小组为单位，自己动手制作一份简单的城市导游手册。整个任务的完成过程中，学生充分发挥了想像力和创造性，充分体现了团队合作的精神。

3.引申法。每教完一篇阅读课文之后，都要设计一个话题，这些话题是与课文内容息息相关的，是课文内容的引申，在授课时，如果不重视，这部分内容往往很容易被忽略。通过实际教学，我认为这部分内容不仅是启发学生独立思考，培养他们健康向上的人格的重要组成部分，而且也是非常好的锻炼学生的口语表达能力的一种方式，在教学中非常重要。

4.故事续尾。现行教材中学许多文章特别是小说似乎余音绕梁，留下了许多富有想象力的“空白”，可以利用这些“空白”来丰富学生的想象力，拓展他们的思维能力和探究精神，启发和引导 他们多角度、多途径、多方向的思维。

5.复述课文。复述课文的形式也可多种多样，我们可提供关键词或主要线索、利用图片，较难的课文也可采用填空的方法，让学生灵活地运用所学语言。

四、有效利用多媒体手段，促进学生思维的发展

多媒体的使用可以创设情境，感染学生，使课堂教学丰富多彩，还可以加快课堂节奏，加大课堂密度。教师应有效利用多媒体手段，激发学生的兴趣，并培养学生自主学习的能力，促进思维的开发性、灵活性及创造性。如NSEFC Module Unit 4 Global Warming，我们以 Michel Jackson 的歌曲 The Earth Song（大地之歌）作为导入，引起学生的共鸣，使他们深刻体会到我们这个地球所面临的严峻问题，从而巧妙地深化了主题。虽然只花5分钟，却创造了一个形象生动的语言环境，使学生能够有感而发。

在课堂教学中，教师是主题学习、单元学习活动和情景的设计者，是教学的组织者，是学生进行有效学习的指导者和帮助者；学生则自始至终处于主动探索、主动思考和主动选择的地位，整个教学过程中都是以学生为中心而展开的。总之，我们在英语教学中要本着教学理论，更新观念，不断探索创新教学方法，大胆实践，让学生快乐地学习，就一定能结出丰硕的成果。

（作者单位：湖北襄阳市一中）

（责任编校：兰心）