从优化活动设计开始，提高课堂教学的有效性

许玉琴

课堂教学活动是学校教育必不可少的重要环节，许多目标的达成都必须通过课堂教学来完成，成功的集体教学活动会让老师激动不已，当然，这个“成功”两字得体现在“有效”上，老师教得自然，孩子学得轻松，又能达到事半功倍的教学效果。那么怎样才能提高课堂教学的效果呢？我想，要提高课堂教学的有效性，得先从优化活动设计开始。

一、活动目标

每个活动的开展都必须建立在愉快的前提下，孩子不管是独立作业还是合作游戏，都必须是开开心心的，所以我习惯将情感目标设为第一目标，其次是知识技能或经验的习得，第三是习惯的养成，安全保护，礼貌教育等方面的目标，这些目标的设定都必须考虑孩子的基础和生活经验，寻求幼儿的“最近发展区”，让孩子“跳一跳能摘到果子”。

二、活动准备

准备的教具要大而鲜艳、有趣，能激发幼儿的视觉兴奋，引起幼儿的兴趣；学具品种要多，数量要足；活动场地要宽敞，便于幼儿活动；最好还要设置与主题内容相适应的活动环境（如墙面布置、空中挂饰、区域材料等）；根据需要创设悠闲或竞赛激烈的环境气氛；运用多媒体制作课件等。

三、活动过程

体现孩子的主动活动，目标达成度高。怎样让孩子主动参与活动呢？我牢牢记住了专家的提示“变老师的要求为孩子的需求”，这句话非常经典，孩子有了某种需要，自然会自觉行动。那么，教师又如何做到“变老师的要求为孩子的需求”从而达成预设的目标呢？我觉得教学方法很重要。

（一）游戏中学习，教师适时的指导。游戏是幼儿生命的表现，利用游戏可以使幼儿主动活动，加上教师适时的点拨，变成孩子的需要，自然达成老师的要求（即预设目标），如舒老师設计的美工活动“泡泡画”，当孩子们吹出一个个彩色的泡泡飞向空中时，孩子们异常兴奋，这时教师问“彩色的泡泡漂亮吗，它们飞去哪儿啦，你想不想留住这些好玩的泡泡呢？”孩子们自然想留住呀，于是非常专注地学习老师是怎样用纸来接住从而留住泡泡的。有的两个两个连在了一起，教师就启发幼儿想像象什么，如果添画一个尖尖的嘴巴和两只脚就成了什么？一张纸上有许多这样相连的泡泡，于是就在大家的笔下变成了千姿百态的小鸡，有的还在抢吃小虫呢，再添画一些小草和其它景物，就顺利地达成了“泡泡画”的目标。

（二）情景中学习。我发现孩子喜爱看有情景的动画片，看到精彩处往往凝神屏气，那种情景气氛真切地感染着他们，使他们非常专注非常投入。利用孩子的这一特点，我们就可以将活动设计成一种情景来吸引幼儿，然后可以通过设置障碍让孩子有需求，自然地过渡为孩子主动探索的活动，达成老师预设的目标要求。曾经从网络上看到一个“新创意”观摩课：大班集体舞“喜羊羊与灰太狼”。活动一开始主班老师就将孩子带进情景角色，用羊角来有礼貌地互相打招呼，配班老师代表懒羊羊警长，宣布了“青青草原要开舞会”的好消息，小羊们自然都想参加，躲在一旁的灰太狼发现了，得意地说“嘿嘿，好多羊啊，我可以做羊肉大餐了”，大家当然不会坐以待毙，于是“小羊”们主动想出了好办法来对付灰太狼，所用的方法“挖陷阱、织大网”的动作正是老师预设所要达成的集体舞教育目标。最后老师和孩子们都沉浸在战胜灰太狼的喜悦之中，高兴得跳起了舞，体验到了游戏的快乐，目标达成度非常高。真正做到了“变老师的要求为孩子的需求”。整个活动老师从开始部分设置情境到设置障碍（灰太狼要吃小羊），再让孩子想办法如何战胜灰太狼（做舞蹈动作）到舞会成功开演都非常自然，孩子们学得轻松愉快，不知不觉中达成了教师预设的目标。

（三）兴趣中学习。有道是“兴趣是最好的老师”，感兴趣的东西自然会引发大家主动活动。“三优课”赛教前夕，我们大班组织了“滆湖度假村”一日游的社会实践活动，在三优课美工活动《热闹的马路》中，我捕捉孩子好秋游的兴趣点，设计了一幅与他们生活经验和兴趣有关的秋游队列图，和十字马路图，活动中设置情境，并提问：“我们的秋游队伍来到了十字路口为什么停下来了？”孩子自然要思考过马路的交通安全，大家七嘴八舌地说开了。教师启发性的提问：这条马路上还缺少什么呢？于是教师可以自然地教孩子一个新本领，用毛根来制作小人，大家做好后就可以添置在马路人行道上。“你在马路上以及马路两边还看到了哪些景物，你能把它们留下来吗，用什么方法呢？”教师介绍所提供的材料，让孩子自由操作，商量着合作制作，一起来丰富画面，体验合作游戏的快乐。在孩子有兴趣又有生活经验的前提下，孩子的活动热情自然高涨，加上教师启发式的引导，孩子更加主动活动，达成了教师预设的目标，目标的达成是水到渠成。

活动过程中，教师除了要运用好的教学方法之外，还得考虑整个活动是否完整，活动的各个环节是否环环相扣，是否有逐步提升的层次；也要考虑教师的提问是否恰当，能否引起幼儿的积极思维；教师的语言和肢体动作能否感染幼儿，激发起幼儿的主动活动等等。