教 育 案 例

蒋丽平

一、背景描述

六年级第一学期的某天下午，我因事请假。当我正在办事的路上时，数学马老师打电话给我，向我要学生李xx家长的电话号码。当时我就马上意识到他一定是又惹大祸了！因谈话不方便，我当时只能回信息告诉马老师电话号码。晚上，我通过电话，向学生侧面了解了事情的始末：李xx上周活动日因只到校半天就没来，也没有向我请假。那天马老师发了一张数学卷，就没发给他。今天下午老师讲卷，自然没有他的卷子。恰巧老师也没有空卷，就让他抄一遍，结果他就不高兴了，当堂辱骂老师。

二、存在问题与成因

其实李xx确实一直是一個让我头疼的孩子。他的父亲脾气极其暴躁，妈妈长期在国外打工（据她讲是为了躲他爸爸在家的打骂），婚姻已经是名存实亡。对于他犯错误，父亲轻则痛骂，重则痛打，缺少与他起码的疏导与沟通，更不要说与他做朋友，陪他一起成长。对于学习，他父亲总是以物质为刺激，开始还能激励他，可是久了，他自己缺少那种向上的精神，学习变得很被动。由于孩子长期与父亲单独生活，缺乏妈妈那种柔风化雨的温暖，更缺少家庭和谐完整的爱，受他父亲的影响，养成了自私、蛮横、懒惰、散漫的性格，并有爱打骂人的坏习惯。

三、转化过程

面对这次事件，我在家冷静地分析了前因后果，觉得事情的过程也不是那么简单，一定还有隐情。第二天，我若无其事地上课，而没有兴师问罪的架势，在心理上先稳住他。然后在课间操时间，又私下叫了两个他座位附近的同学问清事情发生的细节，最后下课找到他。他开始还大喊大叫，说老师不给他卷子，凭什么让他抄，老师说话不尊重他等，我抓住事实迅速回击，让他明白事情的起因是他无故不上学不请假引起的，咎由自取；老师严厉批评他，是因为他态度不端，行为举止先对老师不敬；他辱骂老师情节极其恶劣，违反校规，必须严肃处理。随即，我联系家长，到校同他一起向老师道歉，消除师生间的芥蒂。然后又让他在班级向全班同学道歉，承担对老师不尊重和影响同学上课的责任。

事后，我摸透他爱炫耀自己的心理，又让他当我班的小体委，管理午间放学队伍。然后与他父亲达成协议：不要打孩子，知错即可。

四、案例分析与反思

1.尊重他所说的事实

他虽然习惯不好，但是他的内心深处也渴望得到老师的尊重与爱护，甚至比别的孩子的感受还强烈。我在处理整个事件过程中以理服人，平等地解决了同学们心中的“天大的事”，引起我们情感上的共鸣，让他恢复了理智，重新思考了自己的行为，承认了自己的错误。

2.理解他所犯的错误

“人非圣贤，孰能无过。”我不能再训斥他，而是要帮助他，给他找机会改正。如果我打击他，歧视他，以后我们又要怎么相处呢？

我相信，长久地用尊重与理解这把钥匙去开启孩子们心灵的大门，一定会别有一番景致！

（作者单位 吉林省四平市梨树镇城东中心校）

?誗编辑 赵飞飞