初中音乐课堂结构优化的研究与探索

庄红

摘要：随着社会的不断发展，音乐课堂的有效性引起了人们的广泛关注，但是传统音乐教学方法已经不能符合时代发展的需要。初中音乐教学能够为学生艺术情操的提升奠定基础，从而培养学生的艺术修养。因此，教师应该在实际教学中探索出一条适合学生发展的道路，根据学生实际情况对音乐课堂进行优化，让音乐课堂焕发出生机和活力。就如何对音乐课堂结构优化这个问题进行探讨，在激发学生学习积极性的同时，提高课堂效率。

关键词：音乐课堂；结构优化；提供条件传统音乐教学存在着许多缺陷，例如，師生之间存在隔阂、学生音乐鉴赏能力差，而在初中音乐教学中致力于培养学生思想情操，对学生进行素质教育，课堂结构优化也就显得非常重要了。因为课堂结构安排的合理与否关系到学生的学习效率和教学质量。因此，在教学过程中教师要培养学生的兴趣，营造一个良好的课堂氛围，为学生更好地学习音乐提供前提条件。

一、根据学生实际情况制定教学目标，为优化音乐课堂结构奠定基础

课堂教学目标的制定需要根据教材中的内容与现实相结合，根据学生的学习情况制定出符合学生发展的教学目标。根据不同学生设置出不同层次的题目，做到难易结合、重点突出，以此加强学生对所学知识的理解，以便其更好地运用到实际过程中。例如：在进行简单的乐谱教学中，教师应对学生有足够的耐心，对学生在学习过程中存在问题及时有效地解决，为学生学习歌曲提供条件。再如，教师在安排发声练习时可以采用一些耳熟能详的歌曲，可以是《义勇军进行曲》等，并要求学生根据音符进行发声练习，这样教师对学生情况有更加深刻的理解，也方便对学生因材施教。对基础相对较好的学生可以增加一些难度的练习，可以是自主学习，也可以是通过听光碟，这些都有助于学生能力的提升。对基础相对薄弱的学生可以要求其对所学知识的巩固，无形之中提升对音乐的学习兴趣。而这个教学模式与以往“一站式”教学有了本质的区别，充分考虑学生的接受能力、兴趣，在这个过程中可以拉近师生之间心灵的距离，优化音乐课堂结构，为教学者树立一个“良师益友”的好形象。再有，教学者自身也要对教材有深刻的理解，例如：音律是需要重点讲解的，而音符是可以略过的，利用学生对新鲜事物接受能力强这一特点，对所教学内容进行充分创新，脱离教材却又与教材内容相符。对一些革命歌曲，教学者应该对其背景也介绍一下。课后教学者应布置与课堂内容相类似的作业，并且对学生不定期进行考查，增加学生忧患意识。这样根据学生实际情况制定出教学目标，为音乐课堂奠定了基础。

二、加强多媒体在音乐教学中的运用，为课堂结构优化提供条件

与初中所有的课程相比，音乐课程只占全课程的15%~20%，看似比例小，实则意义重大，如果教学方式不能够适应学生发展的需要，不仅学生在音乐欣赏和音乐鉴赏这两方面的能力得不到提升，而且教学者的教学信息也得不到有效回馈。随着科学技术的发展，多媒体技术也逐渐运用到教学中。

1.多媒体技术运用到音乐课堂中，能刺激学生的感官，提升学生学习音乐的兴趣

多媒体涵盖着众多的功能，例如，图片、音频、文本文件，通过声音、图片刺激着学生的感官，弥补学生思维上的空缺，使得学生在听、发声能力上都得到提高。例如，教学《动物狂欢节》这首歌曲时，传统教学方式只通过粉笔、教材来呈现，降低了视觉冲击力，对学生起不到很大的效果，而多媒体技术运用到教学中不仅活跃了课堂氛围，提升学生学习积极性的同时，还优化了课堂结构，创新了教学模式，为教学效率的提升提供了前提条件。

2.利用多媒体技术，可以为学生创造一个学习音乐的环境，激发学生参与的积极性

在音乐教学过程中，教学者不仅要注重学生对知识的掌握程度，对学生各方面能力的培养也应给予高度的重视，在激发学生对音乐灵感的同时，为学生思维能了的发展提供条件。多媒体技术改变了以往教学者“一站式”的教学模式，与学生之间形成了有效的沟通模式。例如，教学者在传授《黄河大合唱》的同时，根据以往的教学模式。教学者只能逐一传授，对音符也是如此，学生不仅不能很快地接受，而且教学者的教学效率低下。而通过多媒体技术可以让学生直观感受到音乐旋律、画面感，所传递出来的信息，在震撼心灵的同时，也陶冶了学生的艺术情操，在课堂结构优化的基础上，学生各方面的能力都得到提升。

总而言之，初中音乐教学能够有效培养学生的艺术能力和艺术情操，在学习过程中感受到音乐所带来的魅力。而教学者的教学目标的制定能够更好地根据学生实际情况进行教学，对教学过程中出现的问题及时调整，这样既是对传统教学方式的创新，也是在不断探索过程中寻求音乐教学发展的道路。在进行课堂结构优化的基础上，提升学生对音乐的接受能力，为高效课堂创造条件。

参考文献：

［1］朱春晖．图像在中学音乐课堂教学中的运用［D］.上海师范大学，2012．

［2］陈美叶.音乐课堂教学有效性的实施策略［J］.新课程：教研，2010（10）．

［3］赵珊珊.探索音乐教师的专业化发展：从新课程观的视角［J］.新课程研究：职业教育，2008（8）．

（作者单位 江苏省常州市新北区实验中学）

?誗编辑 温雪莲