美德教育在班级管理中的重要性

米彩虹

2013年秋季，我调到了一所新的学校任教，学校让我担任六年级班主任。这一决定刚一宣布，就有教师告诉我：“这可是出了名的‘猴儿班，学生个个都是孙悟空！许多老师都不敢接任这个班，即使接了，由刚开始的牛气冲天，到最后的灰溜溜走人。”

接任此班以后，我才真正领教了“猴儿班”的乱。一进这个班，简直就像是上了花果山一样，忙得不亦乐乎，管你是什么太上老君还是玉皇大帝，好像要用一种挑衅的眼神告诉你，“来吧，有本事尽管使出来吧。”“猴王”要属个儿、力气最大的小x同学。每天下午，“猴王”领着他的“猴儿们”弄枪使棒，结伙打架。上课不专心听讲，要么对老师提出的问题置之不理，要么回答时怪声怪气。更有甚者，還经常做些恶作剧，把青蛙、老鼠之类的东西放进女生的书包里，课间大吵大闹，作业拖拖拉拉，做事我行我素。面对这些学生，我使出了浑身解数：命令、训斥、警告、罚站、叫家长，甚至手脚相加也无济于事。面对我的“暴风骤雨”，只能拉远我和学生之间的距离，他们的目光中充满着敌意。该怎么教育他们呢？我一筹莫展。

一次偶然的机会，我读到这样一个故事。非洲有一个民族至今仍保留着这样一个仪式：当族里某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让他站在村落的中央，这时，整个村落的人都会赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美来“教训”他。每个族人都必须把犯错误的人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。

掩卷沉思，感慨万端。我何不仿效这个族人的做法呢？第二天，我就付诸于行动，我先从“猴王”下手。班会课上，我郑重地说：“今天，我们来夸夸小x同学。请大家说说小x的优点，看谁有一双善于发现的眼睛。”听我这么一说，学生们纷纷举手。有的说他聪明，有的说他很仗义，从不欺负小同学，有的说他篮球打得很棒，有的说他是幽默大师，很会讲笑话，有的说他有领导才能……我接过话题，微笑着说：“小x同学的身上有很多优点，大家说得很对。但他也有不少的缺点，我们谁能出出点子让他改掉自己的缺点，做一名好学生呢？”同学们又纷纷出点子，帮他改掉缺点。

以后的日子，小x像变了个人似的，改掉了打打闹闹的“猴性”。上课听讲专心了，作业书写认真了。鉴于他的表现，我又选他当班长。在他的带领下，全班同学都有了很大的进步，班风也有了明显的好转。

这个智慧故事和由此衍生的教育故事，充分验证了一个哲学家的话：要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼；要想铲除灵魂里的杂草，最好的方法就是用美德占据它。

（作者单位 甘肃省华亭县马峡镇赵庄小学）

?誗编辑 温雪莲