浅谈幼儿教师师德

张玉娜

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。师德，是教师素质的核心。师德建设是师资队伍建设的永恒主题。教育家马卡连柯指出，教育，首先是教师品格陶冶、行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。幼儿教师的道德本身就是一种强有力的教育因素和教育手段，对幼儿具有潜移默化的影响。因此，一个教师合格与否、优秀与否，不仅取决于其专业素养，更重要的是这个老师的师德是否合格。我认为，一个幼儿教师的师德主要体现在以下几方面。

一、做一个有“爱心”的幼儿教师

幼儿教师是一份需要有爱心的职业，富有爱心是幼儿教师的一种基本素质。幼儿教师的爱，应该是平等的爱。一个师德高尚的老师，不只是爱少数幼儿，而是爱每一个幼儿，爱全体幼儿。在爱孩子的同时，还要时时刻刻记得，对孩子要宽容。作为幼儿教师，我们对孩子要宽容、豁达。我们要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的孩子，要用热情和温暖鼓励他们充满信心的学习和生活；对于一些特别调皮的孩子，作为老师尽量要看到他们好的一面，捕捉他们的“闪光点”；通过表扬鼓励的方式，循循善诱，抓反复，锲而不舍。设身处地为孩子着想，三思而后行。然后就是要有强烈的事业心和责任感。幼儿园指导《纲要》说：“要时刻把孩子的健康、生命和安全放在首位。”我们面对的是一群天真烂漫的孩子，孩子在园的生活学习需要我们一点一滴的引领，这就要求教师要有更多的爱心、细心和耐心。比如带孩子到户外活动，老师就要时刻保持警惕，一旦发现孩子有什么危险的行为或是有什么不良的症状，教师就要及時的制止或救治，教师要做好这些所谓的细节就必须要有强烈的事业心和责任心，否则一切都只是空谈。

二、家长工作注重一个“诚”字

一个人做任何事都不是一帆风顺的，做老师，特别是做一个幼儿教师要想教好每一个孩子，得到每一个家长的认可，那就更难了，通过这些年的工作让我明白，师幼之间，教师与家长之间必须要以心换心，以诚相待。

其实现在的家长真的是形形色色，有的很热情，对我们教师的工作很理解，有的总是提一些无理要求，还有的时候，我们已经尽职尽责了，但得到的却是家长的误会。有一次，我班有个带药的孩子，由于中午开会我忘了给孩子吃药，到下午家长来接孩子时，我才突然想起来。这时，我如实地向家长说明了情况，家长表示理解我们工作的琐碎，并没有一点怨言，虽然家长对这件事没有抱怨，但我的心里感到很内疚。在家园工作联系中，我们应注重一个“诚”字，用诚心去打动家长，赢得家长的信赖和支持。

三、教师之间的团结协作，是班级管理的成功前提

在班级这个“小家”里，班级教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样。教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，潜移默化的影响着孩子，孩子就更容易产生这种行为方式，并且长期稳定下来。班里只靠一个老师的力量来完成幼儿园交给的各项任务是不可能的，要三位老师通力合作、团结一致，才能把班级建设好。如：幼儿园要进行卫生大检查，老师应主动协助保育老师进行卫生工作，在平时幼儿餐后，老师在确保幼儿安全前提下，可以帮保育老师擦桌子、扫地等；给幼儿上课时，保育老师应协助老师一起组织幼儿等。

音律和谐，必能弹奏出优美动人的乐章，其实，我们的班集体是一个乐队，每一个幼儿就像一个个音符，在老师的指挥下弹奏出一首首美妙的乐曲，我们的班集体是一个花园，幼儿就像花朵，老师是园丁，哺育幼儿成长。

四、勇于开拓，不断进取是师德的升华

一个师德高尚的老师，还应不断丰富自身的学识，努力提高自身能力和业务水平。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带的作用，承担着人类的思想文化传播，培养下一代的艰巨任务。俗话说得好“根深才能叶茂”，以前的教育观念是：“教师给孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新时代的背景下，我们的教育观念不断更新。新课改理念指出，教师仅有一桶水是不够的，已经远远的不能满足新时代幼儿的需求了。我们要让自己成为一支清泉，泉涌不断。而教师要让自己成为活泉的唯一方法就是：不断的学习、创新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各种观念，变更思维方式。只有这样才能更好的适应社会竞争，满足时代对教师职业提出的新的要求。作为幼儿教师，需要不断加强自身各方面的素养，做一个博学多才的人，使教师在幼儿面前有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而使教师的师德得以升华。

教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。工作中，我们应时刻用“学高为师，德高为范”提醒自己；牢记传承美德，拥抱温暖是我们的理想；挥洒热情，奉献青春是我们的志向；撒播希望，收获桃李是我们的期盼；爱岗敬业，铸造师魂是我们永远的目标！任凭岁月更迭，沧海桑田；任凭青春流逝，面容憔悴，我们将无悔守望心中那盏永恒之灯，铸不朽之师魂，传纯朴之师风！