聚焦举措：传统文化怎样进校园？

兰心

日前，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。消息一出，引发热议。中小学如何加强中华优秀传统文化教育？传统文化怎么教？各地会有哪些举措？成为人们关注的话题。

杭州：实施“五和”教育 弘扬传统文化

杭州市采荷第二小学深入挖掘“采荷”这一校名的内涵，提炼出“荷”作为一种文化意象所承载的“和”品质，旨在从“荷”到“和”，构建以中国传统文化中“和”为内核的学校文化。坚持“五和”并举，即建设和美校园、构建和润课堂、培养和乐少年、打造和雅教师、形成和洽团队。

以翰墨书香为抓手，构建“和美校园”。

多方并举，凸显书法特色，每周三中午全校学生齐练书法，拥有《小学生写字水平整体提高的探索与研究》等多项课题研究成果，“早、勤、广、恒、实”五字真经曾被全国书法教育专业委员会总结推广。多管齐下，开展经典诵读。将经典诵读活动纳入教学体系，选编《和乐少年经典诵读读本》，每天进行集中诵读。

以文化活动为辅助，培育“和雅教师”。

每月设计主题，聘请专家开设讲座，与会教师参与思辩，进行现场互动；校园网上，全体教师共同跟帖参与讨论，进行线上互动。成立“益清”读书俱乐部，采用会员制管理，每月开展活动，推介经典，组织与杭州密切相关的文化探寻活动。

以缤纷社团为途径，培养“和乐少年”。

建立“综艺类人才库”，吸纳、储备、培育“艺术、体育、科技、信息”4大类42小项的特长生。社团项目与“人才库”设置趋向一致，与杭州棋院、书法家协会、集邮协会等单位合作，引进专业教师，每周两次集训。每月开展一次社会实践活动，如组织“庚寅清明祭于谦”等。每学期推出“社团成果展示周”，动静结合面对全体师生滚动展示。

以校本课程为依托，打造“和润课堂”。

汲取古代“六艺”教育思想精髓，构建新“六艺”校本课程，即文雅礼仪、和乐艺术、翰墨书香、思维探究、活力运动和异域文化等六大课程，培养“文雅、灵动、阳光”的新一代全面发展人才。

以素质培养为目的，组建“和洽团队”。

学校制定详细的考评标准，开展多门类艺术技能考级，以年级为参照设6级，以年级或全校为单位前20%学生上浮一个等级，后10%学生下调一个等级。每位学生先自评，再考级。对组织工作出色、参与率达100%和成绩突出的班级团队授予优秀组织奖。

广安：诵读声中核心价值观在形成

四川省广安希望小学开设国学特色课堂，学校通过推行国学经典诵读、弘扬中华传统文化，让小学生们在潜移默化中培养社会主义核心价值观。

选编教材，千人齐诵——让核心价值观与国学诵读相结合。学校组织教师将《三字经》《千字文》《弟子规》等经典国学读本按照核心价值观的内容进行摘编和注释，编写成适合小学生研习的读本，并相应地命名为《三字启蒙》《千字知理》《弟子铭言》等。利用每周一早上的升旗仪式，组织全校学生按照核心价值观的主题齐诵国学经典，每周二早晨，由各班语文老师组织开展半个小时的国学特色课堂，国学特色课堂每个月都制定不同的价值观主题。

因人施教，融会贯通——让学生在诵读中实现价值观的“知行合一”。诵读的目的，是为了让学生在对社会主义核心价值观充分理解的基础上，能“知行合一”。该校摘编的国学教材共6本，根据难易程度分配给全校六个年级使用。例如，根据《三字经》编写的《三字启蒙》，根据《千字文》编写的《千字知理》分别作为一年级和二年级的教材使用。教材会在最大程度上减低难度，方便学生理解价值观的含义。教材上除了有注音和释义，还配以插图、经典故事等，方便学生理解学习。

形式多样，教学相长——核心价值观教育使学风校风明显改善。核心价值观教育可以为小学教学增添不少亮色和趣味。小学生正处于人生观、价值观的萌芽阶段，如果在核心价值观教育中采用形式多样、通俗易懂的方式，而不是千篇一律的说教，小学生会更容易自觉树立社会主义核心价值观。诵读国学让学生更爱国、更友善、更上进，树立起社会主义核心价值观，对各科学习都有帮助。开展国学诵读后，全校大部分班级的平均成绩都有了明显提高，学风、校风有了明显改善。配合国学诵读，希望小学还在今年开展了传统剪纸、国画学习鉴赏等课程。

宜昌：“一校一特”传统文化教育之路

宜昌大力推行传统文化进校园，弘扬传统文化，宜昌城区桃花岭小学、东山小学、大公桥小学、中南路小学走出了一条独具宜昌特色的“一校一特”未成年人传统文化教育之路。

东山小学：传承经典铸就道德标杆。

该校即把国学经典纳入校本课程，将国学精髓《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《千字文》《增广贤文》《论语》作为各年级的经典诵读教材。根据不同年龄段构建各具特色的授课模式：一、二年级以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵；三、四年级自读自悟，悟中求实，导读成诵；五、六年级温故知新，升华内涵，情读成诵。东山小学丰富多彩的经典诵读活动改变了学生的行为习惯，成为孩子们成长路上的“指南针”。

大公桥小学：闻诗起舞律动少年童心。

“诗词长廊”雕刻有《詩经》至明清的共计59首诗词。学校的植物园——“诗语长江”里，18块三峡奇石镌刻着18首歌颂长江的诗歌，布列小径两旁树木上悬挂着学生创作的诗词卡片。主题文化墙“夷陵九咏”则是文豪欧阳修在宜昌的经典诗词。课间操时，随着广播中《春晓》、《锄禾》、《静夜思》等一首首经典诗词伴着古韵悠长的音乐次第而出，操场上的小学生配合着节奏，做出踢腿、移步、伸展等韵律感十足的动作，这套自编的诗词韵律舞突出古诗词韵味，达到科学锻炼目的，大课间“闻诗起舞”已成为孩子们最感兴趣的事。

中南路小学：修身养性打好成长底色。

以颜真卿班、张旭班等书法家命名的特色班牌，镌刻在校园广场上的校训，伫立在林荫小道上的“励志石园”，图文并茂的书墨宣传橱窗、班班有特色的“书墨墙”与“中南书艺馆”里师生创作的书法作品相映成辉。学校以书法艺术教育为载体，创建“写一手好字（墨香），读满腹文章（书香）”的“两香校园”。该校逐步形成了独特的“看、摹、悟、练、赏”五步教学法，丰富多彩的书法课不仅教授学生书写的技能，更加注重学生的书法知识、书法精神、审美情趣、艺术欣赏等内心的体验。

桃花岭小学：诗词状元引领社会文明。

学校依托古诗文宝藏和地域特色文化，通过诵、赏、创，打造出“角逐诗词状元榜”这一未成年人思想道德教育品牌。学校每周开展十分钟晨读、十分钟“千人诵读”、十分钟午读、一节写诗练诗课、一次古诗文讲堂等，每晚7点到7点半为“亲子赏诗文”全家诵读时间。背诵30首为诗词秀才、60首为举人、90首为进士，参加校级状元测试，背诗多、作诗好的优胜者评为探花、榜眼、状元。学校有“新月”、“鸣蝉”、“冬梅”三个诗社，收录几千名学生的各种原创诗作，编成了22本诗集。（据《中国教育报》《人民日报》《江苏教育报》《三峡日报》综合整理）

（责任编校：夏兰英）