浅谈如何应用信息技术夯实小学语文教学

王清玲

摘 要：随着信息技术的发展,多媒体教学逐渐步入了课堂，从而使教学模式发生了天翻地覆的变化，给教育领域注入了新的活力。特别是在语文教学中运用信息技术辅助教学，不仅能节省时间，把学生的听觉、视觉等一起调动起来，激发学生的学习兴趣，而且能使教学收到意想不到的效果。

关键词：多媒体；信息技术；辅助作用一、教学中运用信息技术的优点

1.现代教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。互联网实现资源共享，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。

2.综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的重点、难点知识，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片、动画和视频就更直观、更形象。

3.通过制作多媒体课件，教师可以将大量信息带给学生。

4.教学中运用信息技术，使课堂教学活动变得生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统意义上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。

二、信息技术对语文教学的辅助作用

信息技术的应用有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，它能够有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。信息技术的应用在教学中起着一种无可替代的作用，它大大增强了教学的直观性、形象性，特别是在小学语文教学中，越来越突出地体现出其一定的优越性，它已成为小学语文教学的得力助手。

1.小学语文教学中信息技术的应用，培养了学生的观察能力

运用多媒体课件对培养学生有序观察事物的能力有很大帮助，它可以将书本上的任何文字和画面按教学要求从整体到部分、从远到近、从上到下，或从外到内，灵活地呈现给学生，引导学生按一定顺序反复观察，從而培养学生的观察能力。

2.小学语文教学中信息技术的应用，培养了学生的想象能力

在语文课堂教学中，教师仅仅利用语言文字来培养学生的想象力是远远不够的。它们不能给学生带来动感，如果用上多媒体课件，效果就不一样了。如《日月潭》一课，在学生自读课文、初步感知内容的基础上，利用多媒体课件呈现出日月潭样子的实景画面，再指导学生一边看图，一边朗读体会，引导学生展开想象，深入体会日月潭的神奇美丽。又如，在词语教学中，我也尝试应用多媒体课件，强化学生的表象储备，借此发展学生的想象。如，学习“金碧辉煌”“川流不息”等词，链接词语所表示的情景，帮助学生建立词汇与表象的对应关系。这样的教学手段，使学生的想象空间得到大大拓展，既突破了时空的限制，开拓了想象的空间，又增强了想象的清晰性、准确性，为发展学生的想象能力打好了基础。

3.小学语文教学中信息技术的应用，培养了学生的语言表达能力

语言的运用、表达是评价学生语文能力的重要标志，在学生理解语言和积累语言的时候，充分发挥多媒体课件的功用，以生动的画面再现情境，引导学生从丰富多彩的画面中观其形、赏其景、闻其声、悟其情，能有效提高学生的语言表达能力。在教学中，我发现小学生喜欢陶醉在大自然中，于是，我带着学生先从图片中欣赏大自然的美景，再把这些美景通过多媒体课件呈现给学生，把美妙的大自然带回教室，放给学生看，这时候，再引导学生练习说话，训练表达能力，教学效果非常明显。

4.小学语文教学中信息技术的应用，提高了学生的书写能力

在语文教学中，书写汉字是非常重要的环节。新大纲要求，每节语文课不少于10分钟的书写时间。因此，在语文课堂上，我运用电子白板的生字自动书写回放功能，让学生跟随大屏幕进行书空笔顺，然后我再运用投影仪示范一些难写的生字，这样就使学生在汉字的间架结构、书写笔顺上有了清晰地指示，学生书写汉字就更工整、更漂亮，提高了学生的书写能力。

5.信息技术的应用，能帮助学生理解课文内容

在课文教学中运用生动的画面进行直观演示，就能把课文中学生理解起来有困难、思维容易受阻碍的内容直观形象地演示出来，便于学生较为轻松地理解文中的重点、难点。如在教《雪地里的小画家》一课时，为了能使学生准确掌握四种小动物脚趾的不同特点，在教学中，我使用动画形式，形象地展示小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上依次走过的情景，使学生明白小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。这些形象直观、色彩鲜艳的画面演示，学生不仅准确地掌握了有关动物的知识，而且准确地理解了课文阐述的内容。

总之，信息技术已悄然走进了我们的课堂，改变了以往“一支粉笔、一张嘴”的单调教学，给课堂带来了一片蓬勃的生机。尤其在语文教学中，多媒体的应用调动了学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”信息技术辅助语文教学，融知识于娱乐之中，能调动学生的学习兴趣，所以成绩也随之而提高。作为新时代的语文教师，我愿意真正发挥信息技术的优势，向着更加理想的课堂前进！

（作者单位 辽宁省阜新市细河区民族街小学）

?誗编辑 温雪莲