探究后进生的心理分析及教育转化
2014-05-30沈彩莹
沈彩莹
摘 要:后进生作为中学生中最需要关怀的一个特殊群体,他们的教育及转化是班级管理的重要内容。在新的教育形式下,利用心理效应做好后进生的转化工作非常重要。一部分因为家庭和学校教育失误而引起心理问题的后进生,更应该引起班主任的高度重视。针对中学后进生的几种常见心理问题,对不同心理障碍的后进生提出一些实用的教育转化策略。
关键词:后进生;心理特征;教育转化;班主任后进生是班级管理中一个比较特殊和活跃的群体,虽然占有少数,但对班级的影响非常大。针对后进生的心理效应,对他们进行教育与转化是班级管理工作的重要内容。后进生通常是指那些学习不努力、学习成绩较差、在思想与行为上都存在与社会要求和人的全面发展不相适应,在学习、纪律和道德品质上都有问题或障碍的学生。班主任作为班集体管理的组织者与教育者,如何做好后进生的教育转化既是班主任工作的重要内容,又是现代教育的客观要求。作为一名教育工作者,主要是弄清后进生的心理问题和形成原因,有针对性地采取措施,将他们教育转化。
一、中学后进生矛盾心理问题的特征
后进生的心理问题特征:(1)恐惧心理。中学后进生由于思想不端正或者学习成绩差,经常遭到老师、家长的批评和责备,同学的嘲笑,因此产生了恐惧的心理。性格内向的后进生恐惧心理尤为明显。(2)逆反心理。后进生在班级的学习生活上受到老师的冷眼相看,同学的趋而避之,家长的“恨铁不成钢”,使得基本的心理如尊重、关爱、平等的需求得不到满足。(3)自卑心理。有自卑心理的学生,往往会束缚和压抑自己身心潜能的发挥。性格承压能力弱的后进生表现最为明显。
二、后进生心理问题形成的因素
造成后进生心理素质低下的原因有很多,主要源于自身先天性的主观因素及家庭、学校、社会等外在的客观因素。从外在客观因素来看,主要表现在:(1)家庭教育的影响。后进生在家庭里得不到正确的教育。部分家长对子女过分的溺爱,有些父母文化素养较低,经常打骂子女;部分家庭在教育子女时只会用金钱引诱,极少关心子女在校的表现。(2)社会的影响。由于社会上不良风气的影响,导致后进生对社会上真、善、美的颠倒。(3)学校教育的失误。由于学校教育长期受应试教育的影响,学生成绩的高低成为衡量学生好坏的标准。
三、后进生的教育转化策略
1.真心关爱,用发展的观点看待后进生
爱是通向学生心灵的途径,没有爱就没有教育。中学后进生在学习生活中产生诸多不恰当的心理,关键就在于现实生活中他们没能拥有足够的关爱。班主任既要关注学习成绩优秀的优等生,更要关爱后进生。在全面了解后进生的心理问题后,要实事求是地评价他们,坚信他们是可塑的,关爱他们,把学生的健康成长作为最高目的,完成班级管理的任务。
2.自信心是后進生转化为优等生的内驱力
一旦有了信心,学生的心理就活跃、稳定,就会以有持久的毅力去实现自己的目标。后进生由于心理品质较差导致心理障碍,导致自卑的心理。帮助后进生树立自信心是引导他们进步的关键。班主任要用真诚和善意,赢得后进生的尊重和信任,让他们真正感受到老师的可亲、可敬,从而消除疑惧和对抗,达到教学管理中“亲其师,信其道”的良好效果。
3.持之以恒,反复教育,加强巩固
“冰冻三尺,非一日之寒。”后进生的心理问题非一日形成,积习难改。后进生的思想觉悟是个长期的、曲折的、不断反复的过程,班主任在引导后进生时需要足够的耐心,不可能依靠一两次的谈话、说服教育就从根本上改变他们。班主任要保持冷静,正确对待,采取积极的态度,不失时机地关心、引导和鼓励他们继续前进,教师必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
4.勤于家长沟通,多与任课教师交流,共同努力改造
和睦相处的家庭对子女的健康成长起着潜移默化的积极作用。班主任在班级管理有家庭因素影响的后进生时候,需要付出足够多的耐心、爱心、细心,并与家长做好沟通,保持密切联系,共同解决后进生的心理问题。在学习方面上,班主任需要积极与任课教师合作,取得科任老师对班主任管理工作的支持,共同努力,把学生的学习成绩提高,教育转化后进生。
总而言之,班主任在管理班级的时候,只有根据后进生的心理问题,对他们的情况了如指掌,心中有数,才能及时地、有针对性地去解决遇到的实际问题。坚持以学生为本,持之以恒,尊重和关爱学生。在教育和转化后进生的时候,要将思想政治教育、心理健康教育、日常教学管理和学生的日常生活帮助有效地结合起来,具备强烈的责任感,真心实意地帮助后进生走出困境,相信他们也会成为国家未来的栋梁之才。
参考文献:
[1]秦旭鹏,高杰.高等院校后进生落后的原因及解决对策[J].通化师范学院学报,2004.
[2]蒲召堂.谈后进生的教育与转化[J].铜仁师范高等专科学校学报,2004.
[3]张金升.试谈后进生的形成以及转化的相关措施[J].沧州师范专科学校学报,2002.
(作者单位 广东省湛江经济技术开发区觉民中学)
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