解析初中数学的有效教学方法

曾文景

摘要：最近几年，随着新课标教学形式在我国的全面推行，如何进一步提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和自主学习能力成为广大教育工作者关注的重点。在初中教学中，数学显然是一门重要学科，其抽象性和逻辑思维决定了初中数学的教学方法需要数学教师的不断完善与更新。从初中数学教学实践出发，提出了一些有效的、切实可行的教学方法，旨在为广大初中数学教师提供借鉴。

关键词：初中数学；教学方法；学习环境；学习体验数学作为初中教学中的一门基础学科，承担着锻炼初中生的逻辑思维、提高其数学运算与分析能力的责任。目前，我国正大力推行新课标教学，旨在进一步提高教学质量，增强学生的自主学习能力，培养学生的全方位素质。如此一来，初中数学的教学方法也应当借此东风得到改革与完善。高效率地进行有效教学是当今国家和社会对教育工作者提出的必然要求。如何改进初中数学教学方法，理解有效教学理念是摆在我们每一位初中数学教师面前的难题。

一、有效教学的内涵

所谓有效教学，为当代教育界提出的一种教学概念，指教师通过一定的教学方式方法，遵循科学合理的教学客观规律所完成的，在完成特定教学目标、提高学生学习能力、完善学生发展和社会需求等方面都取得成功的教学活动。有效教学强调在投入尽量少的人力物力的前提下，取得尽量高的教学质量，即较高的教学效率。在竞争激烈的21世纪，教育培养出的人才应满足能快速接受新知识、新理念，具有创新思维和团队精神的社会要求。有效教学所讨论的就是在有效的课堂教学中，充分发挥教学作用，提高教学质量，使学生获得充分全面的发展，将学生培养成社会所需要的优秀人才。

二、初中数学有效教学方法的分析

1.营造和谐自由的学习环境

提高课堂教学质量、实施有效教学方法的第一步就是为学生营造和谐自由的学习环境和开放创新的学习氛围。尤其是对于初中数学来说，因其具有一定的逻辑性和理论性而通常会使学生略感枯燥，自由和谐的学习环境显得重要。教师应尽量避免“板着面孔”上课，利用一些数学家的故事或者多媒体设备增强课堂的娱乐性，使学生在学习数学理论知识的过程中能够产生丰富的学习情感体验，增强学生学习的积极主动性。教师通过提出一些具有启发性和创造性的问题以营造和谐自由的学习环境。

2.关注学生的学习过程，增强其数学学习体验

教师应更多地关注学生的学习过程，为学生提供生动具体的数学问题场景，既是新课标的教学要求，也是有效教学方法理念的体现。教师应在课堂上多给予学生自行处理数学问题的机会，在讲述一些新概念、新理论的時候，创设一些符合问题和理论的实际应用场景。例如，在教授三角形内角和规律时，教师可将学生分组，自己动手去测量三角形的每个角的度数以及度数之和，然后在小组内部进行交流与讨论。这样就可以大大增强学生的数学学习体验，体会到学习数学的乐趣。

3.提供数学思考的时间和空间

在初中数学课堂上为学生提供数学思考的时间和空间，就好比美术创作时的留白设计，好的课堂应当是能够给学生提供足够的思考时间和空间的。尤其是对于数学教学来说，数学具有其他学科所没有的较强的逻辑性和科学性，学生可以通过思考锻炼数学推理和运算的能力。教师在课堂提问后可以给学生留一定的思考时间，而不是快速地给出结论；也可以在临近下课时，给学生提出一些针对课本知识或是所讲习题可以进行课下思考的问题。

4.培养学生的创新能力

当前社会需要具有创新能力的人才，而中学阶段也正是学生逐渐接受新事物、学习新知识的阶段。教师在初中数学教学过程中也应当注意培养学生的创新能力。例如，教师可以鼓励学生运用自己的创新能力和创新思维对一些简单的几何规律进行推导，也可鼓励学生对同一道题目的解题方法进行创新，不断探索科学简单的解题思路。

5.锻炼学生的合作精神

学生如果具有合作精神，能够大大提高学习效率和学习的兴趣。教师也可采取一些有效的措施在初中数学课堂中锻炼学生的合作精神。教师可将学生分成不同小组，以小组的形式让其进行竞争，考验学生的数学计算能力、解题能力以及理论的证明。在这样的分组竞赛过程中，既能巩固学生对于所学知识的记忆和掌握，还能够加强学生之间的互相配合，增强学生的合作能力，也能为学生之间有关学习方法的交流提供机会。

综上所述，我们可以采取一定措施和方法提高初中数学的课堂教学质量，并进一步将有效教学的方法和理念应用到初中数学教学中来。作为初中数学教学前线的数学教师，我们每一个人都应当在深入理解有效教学内涵的基础上，根据自己的教学实践，不断提高教学质量，真正有效地将数学知识传授给在校学生。不断学习先进科学的教学理念，扩充学科相关的专业知识，为全面推进素质教育贡献力量。

参考文献：

杨允凤.提高初中数学课堂教学效益的策略初探［J］.成功：教育，２013（8）:152.

（作者单位 福建省南安市龙风中学）

?誗编辑 李建军