新课程标准下学生英语学习兴趣的 激发和培养初探

李桂芝

摘 要：《义务教育英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”由此可见，激发和培养学生学习英语的兴趣是初中英语教学的一个重要任务。

关键词：重要性；教学设备；人文因素当前许多学生谈英语色变，畏而止步，厌学情绪与日俱增。学生有了这样的心态，怎么可能学好英语呢？因此激发和培养学生学习英语的兴趣就变得极为重要。怎样才能激发和培养学生学习英语的兴趣呢？笔者从以下几个方面做了一些探索和尝试。

一、让学生明白学习英语的重要性，是激发和培养学生学习英语兴趣的先导

初中生年龄小，他们仅仅把英语当成考试的一门科目，还不懂得学习英语到底有什么作用。要让学生明白：当今世界正处在信息时代，科学技术突飞猛进、迅猛发展，计算机的普遍运用、网络的连接，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这个世界最广泛和最有用的交流思想和语言的工具，可以说英语已成为进入21世纪的通行证。使学生意识到，具备一定的英语知识和使用英语的基本技能，是一个公民适应现代生活和未来社会不可缺少的条件。明白了学习英语的目的，就能使学生产生强烈的求知欲望并推动学生去努力学好英语。

二、以学生为主体，老师为主导，是激发和培养学生学习英语兴趣的根本因素

要打破过去那种“教师一言堂”的课堂教学模式，倡导“教师是导演、学生是演员”的新型课堂。在课堂上，教师要创设生动而活泼的生活情景，鼓励和引导学生独立思考、合作交流、探究质疑、归纳概括、大胆发言、敢于表演，让学生耳听、眼看、脑动、手动，全方位、多感官参与，充分调动学生学习的积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”，变给予为获得，变被动为主动，真正成为教学活动的主体，从而达到好学、乐学；在课下，要开设故事会、英语角、手抄报、演讲、学唱英文课、英文诗歌朗诵等丰富多彩的课外活动，为学生提供真实的场所，学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到锻炼和提高，学以致用，获得成功的喜悦和快感，化外驱为内驱，从而提高学生学习英语的兴趣。

三、充分利用现代化的教育教学设备，创设丰富的课堂情境，是激发和培养学生学习兴趣的有效途径

学习语言最怕缺乏语言环境，枯燥无味，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”在课堂教学中，教师要有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。新颖的、活动的、直观的物体最容易引起大脑的积极思维，教师要多利用实物、挂图、图片、录音机、电脑等现代化的教育教学设备，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语法具体化、生动化、形象化，创设真实有趣的生活情景，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的动力，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。这样就可以使他们在交往中轻松地学好知识。

四、建立和谐的师生关系，是激发和培养学生学习英语兴趣的人文因素

古语云：“亲其师，信其道。”学生只有喜欢、佩服老师，才能愿意上英語课，才能喜欢英语。在课堂上，教师要多发现学生的优点，多鼓励，少批评。对差生要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，增强其学习英语的欲望。课下多找学生谈心，了解他们的困难及对教学的看法，帮助学生寻找适合自己的学习方法。要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相融的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者。”我们在教学中只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能提高教学质量，取得很好的教学效果，才能使学生的英语素养得以全面提升，才能使每一名学生都受益，才能为孩子今后的发展撑起一片蓝天。

（作者单位 山东省菏泽市曹县青菏街道办事处中学） ?誗编辑 李建军