不信春风唤不回 养

任春玲

摘 要：随着教育改革的不断深入，农村小学英语教育也取得了巨大的进步，但是仍然存在一些值得深思的地方。特别是这些僻远且经济条件相对落后的农村，英语又是一门难以学习的课程。对于大多数农村孩子来说，学习英语是他们面临的巨大挑战，培养他们学习英语的兴趣更是刻不容缓。

关键词：多媒体；氛围；热情一、巧妙运用多媒体

多媒体可以调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这符合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如，下雨的情景课堂上难以再现，上课前我预先录下下雨声，再用Flash制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

二、巧妙组织，营造激情氛围

小学生有着天真、单纯的思想，对一切新事物感到好奇，有着强烈的求知欲。因此，上课时，我尽可能多地用抑扬顿挫的语调，风趣、幽默的话语，充满悬念的语言，并配以丰富以及搞笑的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个生动活泼、丰富多彩的教学环境。在这种和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，引起兴趣，他们就会积极思考，踊跃回答问题，就敢用英语大胆发言，从而提高对英语的兴趣。

三、利用口訣、歌曲、歌谣激发热情

儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到轻松、愉悦、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织教学的好方法，它能使学生拥有饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充沛的精力，唱好一堂课的尾声。

另外，对小学生来说，他们爱表演，所以我常常会给每首歌配上一些简单的动作，特别是Lets do或Lets chant，尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我让学生自己编动作，学生也挺喜欢。我在一次课上，就是让学生一边说一边自己做动作。虽然有点乱，可是学生乐在其中。

在教学“颜色”这些单词时，便可以歌谣的形式来教学。

四、充实课堂，拓展激情知识

经过多种呈现和操练方式的巩固，学生会对书本知识产生浓厚的兴趣，但书本上的知识量毕竟是有限的，时间一长就无法吸引学生的眼球了。而农村学生的知识面比城市学生要狭隘的多，课外的知识点就要靠教师去补充。

首先，课堂教授新知识时进行补充。单词如果不融汇于句子当中是很难牢记其含义的，因此，我尽量用通俗易懂的谚语或词组来帮助学生理解、识记这个单词。其次，合理利用课余时间。原本休息时间段的中午自习时间，我个人觉得教学效果不一定好，因此，我就利用这段时间来补充一些中西方文化差异的小故事。

五、创设具有童趣的游戏活动

一个具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望。我在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果换种方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello，Im Santa Claus，who want to say something with me？然后教师与学生打招呼，这时候，学生都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装扮成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。作为小学英语教师，要根据目前我们农村学校所存在的不足来探索出激发小学生学习英语兴趣的有效途径与方法，尽可能地给孩子们创设一个欢乐、活跃的学习气氛，帮助他们树立自信心，充分调动他们的学习积极性，提高英语教学效果。

（作者单位 湖北省当阳市河溶中心小学）

?誗编辑 李建军