打造政治高效课堂 需要发现身边的美

李春涛

摘 要：高效课堂是新课程下提出的新理念，如何打造政治高效课堂呢，这是值得广大教师探讨的问题。

关键词：课堂资源；艺术资源；时事热点“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：‘人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？‘上帝啊！为什么？天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！

“反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。”

拜讀了张文亮老师《牵着一只蜗牛去散步》这篇文章，我感触很深。想到了自己，想到了教学！

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。

虽然也有被气疯和失去耐心的时候，

然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，

孩子的视角是独特的，

我们为何不能妨放慢脚步，倾听孩子内心声音在俗世的回响！

法国雕塑艺术家罗丹也曾说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。”生活中很多人为了追求美好的事物不惜跋涉千里万里，历经千辛万苦付出巨大代价，却对身边的美好事物视若无睹，结果，宝贵的东西就从我们身边悄悄地流走了。作为一名教师，打造高效课堂，身边的资源不正是宝贵的财富吗？我们为什么不就地取材，使课堂更精彩呢？

一、注重课堂生成资源

“凡事预则立，不预则废。”充分的教学预设是学生学习认知生成的基础，也是构建高效课堂的前提。作为教师，一定要在自主学习的部分进行精心设计，才能激发学生兴趣，调动学生自主学习的积极性，从而生成初步的学习认知。这个资源是宝贵的。

在课改的关键环节：合作探究中，引导学生创新思维的生成。在进行这一环节时，教师应积极创设学生探究的情境，构建开放的学习环境，引发创造性思维的产生，进一步提升思维品质。例如，在《文化生活》“科学文化修养和思想道德修养”一框的教学中，老师可以设置这样一个情境：某天，你正在上学的路上，发现有一位乞讨者在行乞，你给，还是不给？并说明理由。这样的设置贴近社会生活，学生自然会踊跃发言，纷纷表达自己的观点。乞讨者很可怜，给吧？现在的骗子又很多。在学生的两难选择中，碰撞出智慧的火花，引出思想道德修养和科学文化修养之间的关系，最后引导学生要树立正确的价值观，把本课推到了高潮。同时，在实际课堂的运用中，教师要及时捕捉“转瞬即逝”的闪光点，因势利导，生成新的教学资源。

二、挖掘学生的潜在资源

课改课堂上，学生是学习的主体，是具有能动性、创造性的特殊课程资源。我们可以挖掘学生身边的生活体验和生活感悟，把学生的亲身体验作为一个教学资源，让学生在生活中体味政治，在政治中感悟生活。例如，在《政治生活》“处理民族关系”一框中，我充分地挖掘并利用了“本班有一位少数民族同学”这一资源，让这位同学介绍自己的民族，从风俗习惯、经济、政治等方面谈起。这位同学就提到了家乡的经济有了很大的变化，他的亲人中还有一位人大代表，高考加分政策等等。让学生深切地感受到政治就在我们身边！

三、巧用多彩的艺术资源

多彩的艺术也是文化的一种表现形式。它可以通过特有的形式感染人，让人与其产生共鸣！这也是艺术的魅力所在。例如，在教学“文化创新”这一框时，我选取了“女子十二乐坊”在国际上的一段表演视频。在欣赏音乐的过程中，学生的听觉、视觉得到了强烈的冲击。趁势我抛出了两个问题：（1）“女子十二乐坊”为什么能走向世界？她们的成功说明了什么？（2）她们的成功会产生哪些积极影响？在这两个问题的探究中得出了文化创新的途径，并使学生流露出一种民族自豪感，让学生在情感、态度与价值观上得到了升华！

四、关注时事热点资源

关注生活、关心时政是政治课教学的一大特点，在政治课教学中渗透时事教育也是政治课程生活化的必然且迫切的需求，这样的课堂才会有活力。

近年来，城管与摊贩之间的冲突在各地接连发生，成为城市发展中极为不和谐的音符。我们可以充分利用这一热点资源。从《经济生活》的角度分析，为什么城管与摊贩之间的冲突会屡屡发生？这一问题的抛出，立刻激发了学生讨论的兴趣，而且调动了学生多角度思维的意识。探究归纳中得出经济生活中市场、企业、国家之间的关系以及各个主体的职责……课堂在不知不觉中走向了尾声！而且也让学生对社会冲突有了深刻的理解，不再片面地去分析问题、解决问题。

既然上帝让蜗牛牵着我们去散步，那我们就放慢脚步，用心寻找、精心挖掘身边宝贵的资源，打造出灵动有序、创新和谐的高效课堂，把课改进行到底！

（作者单位 介休十中）

?誗编辑 李建军