“生活”与“想象”,小学作文的一双翅膀

欧阳小梅

摘要：作文是小学语文教学的重要组成部分，也是教学难点。如何有效指导小学生写好作文，让学生喜欢上作文，一直都是教师关注的问题。

关键词：小学作文；生活化；放飞想象

在小学作文教学中，不难发现很多学生写出的文章不够充实，内容空洞，更缺乏创新，究其原因就是学生缺少对生活的积累和感悟，没有与生活紧密联系起来，缺乏一定的想象力，使得写出来的作文大都是“任务式”的作文。那么，如何让学生在写作中写出真情，张扬个性呢？

一、把小学作文教学根植于生活的土壤中

写作的题材来源于学生熟悉的日常生活。小学作文教学要贴近学生的实际，引导学生关注生活、热爱生活，让学生乐于表达，能够表达出真情实感。学生的生活越丰富，写出的内容就越充实。因此，小学作文要贴近学生生活，让学生乐于写作。

1.丰富学生的生活积累

如：培养学生坚持写日记的习惯，把生活中的见闻、体验、经历等写进日记，这都是将来写作的重要素材。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻及所感随时记下来……”倘若我们的学生平时能按照这样的要求去做，平时多写日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神的享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。

2.引导学生感悟生活

面对多彩的生活，教师要善于引导学生做生活的有心人，学会观察生活、感悟生活。作文最主要的是写出对生活的独特理解和感受，写出真情实感。如：引导学生关注家庭生活，回忆、筛选出发生在家庭里的点点滴滴，让学生体会到亲情的珍贵，让学生有所感悟，激起情感体验。

二、放飞学生的想象

《义务教育语文课程标准》要求：“能不拘于形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容。”作为教师在教学中要善于激励学生展开想象，鼓励学生写想象中的事物。想象是创造的基因，它根植于生活，伴随着情感，是对生活的再造，是情感的升华。尤其是小学生他们的思维以形象思维为主，想象力丰富，我们要善于培养学生的想象力，让学生在想象中获得更多的乐趣，写出更精彩的作文。

1.以生活为依托，展开想象

观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，也不是真正的观察。因此，要教会学生观察，不仅要用眼看，还要用耳听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用手去感觉，用脑去思考等等，要让学生调动全身的感官器官去感受，只有这样才能把所有感受到的情景交汇起来，这样写出的作文才会栩栩如生，感人至深。

2.创設想象情境，放飞想象

小学生的好奇心强，天生爱幻想，为此，教师要善于创设想象的情境，让学生积极想象，培养学生敢想象、敢说的创新精神和想象能力，促使学生写作能力不断提高。

总之，在小学作文教学中，我们要贴近学生生活，培养学生丰富的想象力，更好地拓展学生的写作空间，提高学生的写作水平，让学生从此不再惧怕写作，而是把写作当成一种乐趣，一种享受。

参考文献：

翁保顺.小学作文教学方法初探［J］．读与写：教育教学刊，2013（11）．

（作者单位 江西省永新县城厢小学）

?誗编辑 杨兆东