农村小学生电脑绘画开展的研究

黎洪清

电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术，它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；它已经对传统绘画整体的知识结构体系进行了较为深刻的变革。它是以绘画、电脑软件操作为基础，通过绘画表现自己的学习和生活，反映出少年儿童的情感、认识、发展及其个性特征，实现少年儿童启迪智慧、开拓创新的目标。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发学习的热情。面对素质教育的进一步推进与课改的深入，我们从电脑绘画入手，提高有效的课外教学质量为基点，培养学生对美术的兴趣，融入和迎接新时代的学生生活中，走进了全新的美术教育领地。

从我校的实际出发，主要采用行动研究法，辅以文献检索法、教育经验总结法等，从以下方面着手，提高小学生电脑绘画水平。

一、重视模仿，夯实绘画基础

（一）在模仿中掌握软件的各种工具

小学生刚开始使用电脑软件进行绘画创作可能只使用软件中最简单的功能，让学生迅速地掌握绘画软件，除了必要的介绍软件外，最好的方法就是让学生进行绘画临摹了。也许有的教师会认为临摹这种方法会磨灭学生的创作灵感，但是在技术尚未成熟的状态下，如果光有灵感而无技术的话，很多灵感都会成为“空中楼阁”。如在贵州科技出版这套小学教材四年级上册，本册重点介绍“画图”软件中各个工具的使用。先让学生熟悉windows自带的画图板的常用工具。如铅笔、直线、笔刷、颜料桶等的使用方法， 消除了这部分学生对绘画的畏惧，了解了电脑绘画的特点，再培养学生仔细认真的操作习惯。

（二）在模仿中熟练技术

临摹的目的并不是取代创新，而是让技术更加熟练，因为创作本身需要建立在熟练地技术基础上的。如在学生熟悉画图的工具后，将综合利用前几课学习过的各种工具绘制一幅完整的校园作品，大部分的学生还只能够跟着教师范画或是书本上校园的图画等进行模仿练习，虽然是模仿，但对与刚学完各种工具的小学生来说也挺有难度的。学生只有在不断地模仿绘画各种作品后，才能得心应手地使用软件中的各种工具进行绘画的创作。

二、扩大欣赏半径，拓宽学生创作视角

平时可以让学生欣赏自己的电脑绘画作品，欣赏同桌的作品，欣赏小组成员的作品，欣赏班级中优秀的电脑绘画作品，但仅仅这样做我认为还是不够的。为了拓宽学生创作视角，打破时间和空间的限制，我们通过搜集网络比较好的作品和上一级同学的优秀作品给同学欣赏，激发学生的求知欲望。并在同学之间进行交流和讨论，开阔学生的视野，培养兴趣。教师也现场演示，用较快的时间画出一幅美丽的图画来，可以增强学生对教师的崇拜感，也可以让学生消除电脑绘画的神秘感，增强自信心。教师在平时要时刻关注网络上优秀电脑绘画网址和作品的收集，在教学时可以提供给学生，让学生在课堂上和课后多方面借鉴他人作品优点。

三、评价激励，让每一个学生都有成就感

评价是电脑绘画教学中重要的环节，有利于学习成果的巩固和自身素养的提高和发展。教师将学生的作品进行展示，展示作业就是汇报学生一节课的效果。让每位学生都体会到成功的喜悦，让每个学生都参与到评价中，保证评价的公正性、客观性。学生在分析中发现问题就及时解决。客观的评价不但能巩固教学促进学生间的互相学习，还能更大程度的激发学生创作激情、增强自信心、促进自身发展。

经常举办展览，利用电脑网络，及时展示优秀作品，让学生互相交流、评比、通过讨论、自评等形式提高学生鉴赏美的能力。我建议有条件的学生申请QQ，让学生将自己在平时上课，练习中产生的感想、问题，用文本的方式记录于QQ，把自己或同学的作品上传到QQ方便于与父母与同学交流学习，这样能随时感觉到自己的提高，家长也不会再反对孩子上网。而老师把他们的优秀作品集中在自己的QQ里，上传到网上论坛中去交流，也参加一些展览活动。学生可以随意查看、留言，与老师交流。家里没有电脑的同学我就为他们把作品打印出来，拿回家给父母看与父母交流从而取得父母的支持。

除了常规课堂以外，开展多种形式的教学活动，来增加学生学习的兴趣。比如开办电脑绘画兴趣小组、设计电子小报、制作创意贺卡等。通过评议和交流活动，调动学生参与交流和互评，及时发现学生出现的问题，让学生达到知识与技能综合提高。经过一系列的训练，取得了很大的成效。学生参加了第九、十届全国中小学生电脑绘画、电子版面制大赛，盘县第二届中小学电脑作品大赛，其部分作品都获一、二、三、优秀等奖项。更大地激发了他们的学習兴趣，诱发了更多学生创作的欲望，学生的审美情趣得到了提高，同时也增强了他们的自信心。

由于学生家庭等条件的差别和学生对信息技术的热爱程度的高低不同，虽同样是在一所小学，一个班级，一个信息技术老师任教，一样的学习内容，但最终掌握的程度仍会存在差异。目前学校的信息化建设还不能完全满足学校的信息技术教育教学的需要。我校只有一个计算机机房，只有30台计算机，还是在2004年3月配置，计算机的硬件、软件已不适合现代信息技术的教学，当然，这个问题在上级教育主管部门和政府的支持下会得以解决。

信息技术不但在未来发展的空间很大，而且涉及的知识面很广，因此信息技术老师要不断面对更新的计算机知识，要面对不同水平学生的提问，除了教学以外，自己要扩充自己的专业知识，通过互联网、书籍来不断为自己增加能量，每天都要更新自己，才能跟上时代的步伐。

本次的研究途径局限比较小，只是“电脑绘画”，虽然“电脑绘画”是小学信息技术教学的启蒙阶段，但影响力深远，这直接关系到学生今后对信息技术知识的再学习。因此我们对于小学生电脑绘画的培养方法、策略、途径等问题还有待进一步研究完善。