提高初中英语课堂的活力

林茹

摘 要：结合教学实践，从营造生活情境、开展游戏教学、融入英语文化等方面，举例说明了如何提高初中英语课堂的活力。

关键词：生活情境；游戏元素；英语文化目前，对初中英语教学的认识正在不断深化，各种英语教学策略和方法也是令人目不暇接，笔者研究一番认为，初中英语教学的主要改变方向是生活化、趣味化、情景化，总的来说就是将英语课堂作为语言教学的主要场所，变得更加有活力、让学生更乐意学，从而达到好的教学和学习效果。所以，下面笔者就如何保持和增加英语课堂的活力做深入探讨，以进一步推动英语新课程改革。

一、合理利用生活情境，让学生爱上英语

英语作为一种国际语言，其活力在于在不同国家和不同社会的广泛实际运用，试想如果没有人在生活中使用英语，英语还能是一种国际语言并不断焕发活力吗？所以，在教学中，要保持课堂的活力，就要创造使用英语的生活化情境、采取各种手段鼓励学生在听说读写等各方面对英语加以实际使用。

简要的来说，就是要将生活化的情境纳入课程资源，并采取生活化的情境教学方法。除了书本以外，还有很多课程资源可以利用，教师要充分把握这点，通过各种手段把英语课堂搞得更加生活化，把歌曲、工具书、动画卡通、电影、报纸、文学作品、电脑软件、网络资源等纳入到教学体系中来，将资源多元化、丰富化。比如，在讲授身体部位的单词时，可以用一些动画视频来演示手脚等各个部位的英语对应名称，还可以做游戏让学生分组进行游戏演示，以便让学生在乐趣中掌握这些词汇。再比如，在学习关于场所方面的单词时，教师可以将课堂模拟成一条街或者一个区，将每个课桌都用一个表示场所的单词来命名，让学生通过模拟问路等方式来实践英语中关于问路、掌握场所单词的方法。另外，值得说明的是，现在的网络英语学习资源丰富，教师要根据学生的爱好和兴趣，查阅相关资料尤其是口语方面的教学资料，以不断充实英语课堂的教学情境，逐步再造一个有趣的生活化教学情境，满足教师教与学生学的双向的、互动的需求。

二、加入游戏元素，让学生爱上英语

英语作为语言，学习的最主要目的是使用，而初中生还是青少年、童心未泯，对游戏非常感兴趣，因此，教师可以以游戏为主要方式来让学生练习英语，让他们感觉到英语不是一门枯燥无味的课程，而是充满了乐趣和期待的游戏。这种游戏化的策略既可以是专门抽一节课开展，更多的是在各种教学活动中的有心之举，比如在教授一些单词时，如果大家精力已经不集中了，教师就可以通过让大家猜谜语等方式提高学生的兴趣，如讲解到silence时，可以问学生：Whatwillyou Breakonceyousayit？讲解到age时，可以提问：What always goes up and nevergoes down？这些谜语得来容易，英语说法也比较容易，学生容易听懂。

再比如，在学习一些情景化固定词组和语句的使用时，学生常常会有一些疑惑，为什么只能用这个而那个就不能使用。这时候，除了说明其中的道理、历史的传统之外，还可以使用对话等小游戏来强化他们的记忆、刺激他们的学习兴趣，通过角色扮演来开展活动，在此就不再赘述。

三、引导学生感受英语文化，让学生爱上英语

学习一门语言说到底是学习这门语言的文化，文化是语言的内容和本质所在，所以要想让学生爱上英语、感觉英语有意思、让课堂更加有活力，就要让他们体会到英语世界的文化，让他们感受到异域风情、人物风俗等等。

1.可以在学习过程中直接表达出文化差异，让学生感受到趣味性

中文和英文体现出的文化差异性巨大，无论在什么方面都有可以说道的地方，所以，教师可以注意每一个细节，及时指出这方面的差异和背后的一些历史原因，让学生体会到这种差异后面的逻辑和趣味。

2.直接系统地传授一些文化因素，让学生感受到趣味性

初中教材中有很多系统教授英语文化的章节，教师可以让学生关注里面的细节，让他们直观体会西方英语文化的魅力和意境。比如，在冬天教学关于圣诞节的内容时，就可以放一些关于圣诞节的电影，将圣诞树、圣诞大餐、圣诞曲等都以學生喜闻乐见的方式呈现出来，这就能自然而然地让他们感受到英语文化的魅力。再比如，如果一个学生在课堂上打了一个哈欠，教师就可以利用这个机会，不是批评这个学生上课不专心，而是说一句“Bless you!”，并说明这句话在圣经文化中的意义和来源，以后学生就会直接条件反射性地这样做，他们一定会觉得很有意思。

3.利用美国为主的卡通片等电影文化，让学生感到趣味性

电影是现在最有魅力的媒介之一，初中生一般都喜欢看好莱坞的电影尤其是动画片，MiekeyMouse，DonaldDuck，Snoopy等都传达了幽默乐观、生动活泼的良好人格要素，教师可以合理利用电影的魅力和文化背景，进行一些诸如情景式对话练习的英语学习活动，让学生感到趣味性。

总的来说，要想保证英语课堂的活力，教师就要想办法综合运用游戏、文化、生活情境等条件，让学生感到英语很有意思，这样才能让他们长期保持学习英语的兴趣和欲望。

（作者单位 福建省福州市闽清渡口中学）

?誗编辑 杨兆东