论初中化学探究性学习教学途径

叶丽娟

摘 要：探究性学习是让初中生把化学原理、化学反应运用到实践中，提高学生的动手操作能力。这是培养学生综合能力的有效途径，探究性学习在初中化学教学中是非常重要的。在新课程改革的背景下，探讨初中化学探究性学习教学的有效途径能帮助学生找准学习策略，熟练地在生活中发挥化学知识的作用。

关键词：教学准备；趣味实验；探究性学习人教版初中化学在新课程教学的思想下，使探究性学习符合初中化学课程标准，转换了传统初中化学实践教学的形式，不再是教师演示为主，而是把操作权利放在学生手中，训练学生以自己对化学知识的理解进行实践性操作。

探究性学习是在实验室里，教师指导学生操作，学生自己动手把探究任务完成。在探究性学习的过程中，学生找出问题、处理问题，自己获取实验原理和实验技能，能很好地培养学生的自主学习能力，从而达到比课堂教学更优秀的效果。高效进行初中化学探究性学习的途径，可从以下几个方面着手：

一、做好充分的教学准备，是进行高效学习的前提

1.为学生提供充足的探究学习时间

探究性学习既然是以学生为主体的教学模式，就需要学生自己动手操作，教师要让学生对探究性学习有一个全面了解，并列举出探究性学习的成功例子给学生以信心，调动学生进行探究的积极性和主动性。在探究学习的过程中，学生之间要学会相互合作，合理分工，让学生自己去思考问题，提出自己的想法，在实验中验证想法的正确性。让学生自己动手创造，为以后学习复杂的化学问题奠定扎实基础。

2.拓宽学生的思考空间

教师在准备课题时，充分考虑探究任务对学生的难易程度，根据难易程度给学生一个合理的时间，让学生充分发挥自己的聪明才智，开发学生被忽略的潜能，培养学生的创造力和动手能力。给学生适当的思考，让学生得出满意的结果，不仅提高探究性学习的质量，也提高了学生对自己动手操作能力的信心，让学生喜欢上探究性学习。

二、设计趣味实验，在乐趣中学习知识

设计什么样的实验，直接关系到学生实验的兴趣与参与度，所以，教师在设计实验时，应该具有科学性、趣味性、创造性，科学性是为了保证学生能在探究实验中学到知识，趣味性是为了让学生享受探究过程，创造性则是为了能让学生对探究实验引发兴趣。

1.明确实验要达到的目标

探究性学习是向着目标前进的，探究性学习就是让学生亲身感知问题，发现问题，想办法解决问题。比如说，初中化学最早的时候是以燃烧来解释探究实验的过程，但刚接触化学的学生还不清楚探究性学习的定义，通过这一情况，我们了解到明确实验目标的重要性。所以，在探究学习的过程中，学生要带着一个目标去完成探究任务，才能对整个探究过程有一个清晰的了解。

2.强调实验的科学性

初中化学探究学习，是要按步骤进行的，每个化学的反应也是逐渐产生的，这就要求学生在探究实验的过程中，认真听取老师的指导，保证探究任务的顺利进行，在完成任务后，教师应该对这一探究学习进行相应的原理解释，并做出总结。

3.体现实验创造性

只有把探究实验设计的富有创造性，学生才会用创造性的思考方式进行探究，教师在指导过程中，也要帮助学生开发创造性思维。譬如：在懂得了二氧化碳的实验室制法后，教师提出疑问：“在实验中一般用石灰石和稀盐酸获得二氧化碳，那为什么不把稀盐酸换成浓盐酸或其他呢？”引发学生对实验过程的种种思考，让学生的思维发散，并对探究进行深入分析。

三、调动探究性学习的兴趣

设计探究实验时要求趣味性，有利于学生乐于参与探究实验，享受探究实验，这不仅能充分调动学生的积极性，更有助于学生进行自主学习。只有让学生对探究性学习产生兴趣，才能保证学习效果和以后学习的顺利进行。

1.模拟情境

探究性学习是一个学生对化学进行深入理解，一个观察化学神奇作用的过程。例如，在“我们周围的空气”这一探究实验中，教师在实验操作之前提问学生：“空气看不见摸不着，我们怎样才能抓住它呢？”学生就会对空气产生兴趣，并对探究实验也有了好奇，当学生从探究实验中了解到原理，掌握“抓住空气”的方法，学生的学习兴趣便会更浓厚，对下次进行化学探究性学习有了热情和憧憬。

2.鼓励学生探究学习

学生在探究学习的过程中，不免会遇到一些困难，这时教师就要发挥作用，鼓励学生克服学习障碍，并帮助动手能力差的学生一同完成探究任务。这能让学生体会到老师的关心，并学会了动手操作的过程。

3.利用教材进行探究

教师在探究性学习的过程中，千万不可脱离教材独立实验，要结合书中的知识进行动手操作，使学生对书上的知识點更深刻。初中化学是高中化学的基础，熟练掌握初中化学的知识，才能在以后学化学的过程中轻松许多。

总之，初中化学的探究性学习教学是必不可少的，找到正确有效的探究方法是学好这门课程的重要因素，以上针对初中化学的探究性学习教学途径做出分析，只要坚持不懈，学生便能得心应手地进行初中化学的探究性学习。

参考文献：

蔡广文.人教版九年级化学探究性教学思考与实践［J］.新课程研究，2009（167）.

（作者单位 江西省广丰县南屏中学）

?誗编辑 孙玲娟