浅析将音乐融入小学体育课堂教学

仲 艳

摘 要：体育教学本是枯燥无味的，但是如果加入一部分的音乐因素，就会变得丰富多彩、活灵活现。分析了将音乐融入小学体育课前、课中、课尾、课余教学过程中的策略和方案。在小学体育教学过程中，融入音乐的节奏感和协调性，强化学生的艺术感受，降低学生的体育锻炼疲劳，能够提升体育教学效率，促进美育教学的顺利实施。

关键词：学习兴趣；运动技能；学生身心将音乐融入小学体育课堂教学过程中，能够有效激发学生兴趣、提升运动技能、放松学生身心、鼓励学生参与。“文体不分家”，音乐和体育本身同属于艺术活动，在素质教育的要求下，它们二者应该相互促进、共同发展、相互融合。在小学体育教学活动中，音乐的美能够让学生快速进入体育教学活动中，同时，体育又可以提升学生对音乐的欣赏能力，可谓相得益彰。下面分析音乐融入体育教学的策略和方案。

一、音乐融入课前教学，激发学习兴趣

课前准备活动是一堂课必不可少的一部分，也是关键的一部分。小学生年纪比较小，在体育教学活动中如果没有良好的准备阶段，就会导致意外的发生，产生难以挽救的后果。因此，应该加强课前准备工作，由音乐激励学生实施热身练习和队列练习。在体育课前准备过程中，由音乐的作用，可以激发学生的灵感，使他们兴奋，发展学生丰富的表现力和想象力。在课前活动中，音乐能够集中学生注意力，让学生感受和体会体育动作之间的区别和特点，挖掘其产生的变化，合理进行肌肉调节和力度变换，有效协调身体节奏感和协调性。

例如，在课前准备活动时播放《进行曲》，让学生在音乐节拍下踏步，变换队形队列。通过整体和团队的一致动作，加上振奋人心的音乐，让学生感受到民族自豪感和集体荣誉感，也提升了学生的纪律观念、组织观念等。也可以班级為单位，编制具有班级个性的健身操，在课前阶段，教师带领学生进行课前热身。由音乐的律动提高学生的兴奋点，带领学生进入体育课堂，随之学生在享受身心愉悦的同时，也让身体为体育课做好准备。课前准备过程中，音乐以优美的旋律、丰富的想象、明快的节奏、诱人的意境引导学生深入体育舞蹈、健美操、自由体操、花样滑冰等体育互动中，促进学生身心愉悦、遐想连篇，鼓励学生以饱满的热情进入体育教学课堂。

二、音乐融入课中教学，提升运动技能

在体育教学过程中，健美操、韵律操、体操等都需要音乐的配合与融入。在体育教学实践过程中，融入音乐元素，让学生在感受音乐艺术美的同时，也升华学生的艺术情感，培养艺术细胞。有了音乐的参与，体育活动不再枯燥无味，音乐能够让学生尽快参与到教学活动中，也能够愉悦心情，消除疲劳。恰当音乐元素的运用也能够节省生理能量的消耗。在体育教学过程中，音乐能够起到以下作用：第一，提供运动动力。要选择合适的音乐，利用音乐节奏的规律性，有效控制运动负荷，将音乐的速度、力度、音量、节拍、节奏、旋律等与体育的冲击力、富有弹性的肢体语言结合起来，表现出完美的艺术魅力和形象。第二，代替口令，让学生尽快适应教学。借助音乐的节拍或模式，代替简单的口令或口哨，激发学生的想象力和表现力，让学生尽快适应教学内容。第三，音乐能够集中学生注意力，让学生在体育教学的过程中自我协调、把握节奏、控制运动。总的来说，将音乐元素融入体育课的教学能够有效提升运动技能。

例如，小学体育课堂上，展开“自编韵律操”的学习和训练。在教师的带领下，学生观看录像内容，教师指导学生观察每节操持绳的方法以及踢腿动作中腿部交换动作。继而在音乐节奏的配合下，教师示范动作，学生跟着练习，了解和掌握每节操中持绳方法的不同。在教师引导后，学生伴随着音乐进行训练，在音乐节奏的变换中了解腿部运动的交叉和变换，同时进行分解和连贯的练习。分小组进行训练，随着音乐旋律的变化，学生展开小组连贯性练习。将音乐融入课中教学，选取适合教学任务的音乐，让学生从旋律中领悟节奏，从音乐中提升运动技能。

三、音乐融入结束部分，放松学生身心

在一堂体育课或者一个阶段的体育训练完成后，小学生们可能会感觉到身心俱疲，此时，如果将一段优美的音乐融入学生们的脑海中，让音乐驱赶学生的疲倦，就会使学生对体育课程更加喜爱。在一节体育课程完成之后，学生的心理与生理都有了一定程度的疲劳，如果在此时，选择一些柔美、静谧的音乐让学生感受和体会，那么就会使学生兴奋的大脑迅速转移注意力，从过度紧张的状态中释放出来，并释放机体的运动中枢，有效缓解学生疲劳。课后音乐元素的融入，让学生由运动到放松，调整呼吸，有效促进血液循环，在音乐的轻松旋律下分解疲劳，消除紧张，从而高效进入下一节课的学习过程中。实践证明，在体育课程的结束部分融入音乐元素，让音乐配合整理教学活动，能够产生不错的效果。

例如，在小学生训练完一节篮球课后，可以播放出《虫儿飞》《故乡的原风景》《滴答》《the sounds of silence》（寂静之音）等歌曲，让学生在清美的音乐中回想本次课程的内容，思考人生，也可以在轻音乐中体会体育活动的酸甜苦辣，与其他同学分享自己的喜悦和收获。音乐是净化人类灵魂的艺术，有了音乐可以促进美好思想的产生，有了音乐也能很好地排解精神上的压力和紧张，释放体育课后的疲劳。体育课程临近结束时，教师可以引导学生在轻音乐的氛围中展开交流活动，分享自己内心的情感、对课程的感悟等。由音乐的触动抒发思想感情，也体味学习和分享乐趣。

四、音乐融入课余训练，鼓励学生参与

教学分为教与学，教师在教的过程中也学习知识，学习在学的过程中也要重视对知识的巩固与加深。由于对体育教学而言，体育锻炼需要学生亲身实践和反复训练。将音乐元素融入课余训练过程中，能够鼓励学生积极参与，让小学生在快乐中学习和实践，寓教于乐，寓学于乐。享受音乐中的快乐元素，反复训练体育中的运动技能和技巧等。体育课余训练需要学生在克服疲劳状态，努力并坚持，勇敢克服困难，培养顽强品质，而如果单纯地重复进行某项体育活动，会显得枯燥乏味，加入音乐元素，能够让学生在一定节奏下放松自我，催人奋进，在激昂或轻快的音乐中展现自我魅力。

例如，在展开主题为“快乐的小兔子”学习后，教师引导学生了解了翻滚、跳跃等相关动作的学习后，课余由学生反复练习。由20来个呼啦圈组成障碍物，由4块海绵垫组成树林，同时借助录音机播放活泼有趣的音乐。教师也可以事先录制关于大灰狼追赶小兔子的故事，在音乐和故事的同时演绎下一起激发学生课余训练的兴趣。活泼的音乐加上有趣的故事，让学生在游戏中锻炼体育技能，在快乐中努力成长。

小学体育课堂教学过程中，由于小学生年纪小，自律能力不强，所以需要借助音乐的辅助作用来促进小学生的体育训练和学习兴趣，激发他们自主锻炼和合作交流的热情。在小学的体育课堂教学过程中，艺术也是无处不在的，正是因为有了音乐、体育、美育的相辅相成和相互融合，才使学生的情感受到艺术和体育的熏陶，丰富了学生的精神世界，也促进了学生身心的和谐发展。教学有法，学无定法，在小学体育教学过程中，以音乐来激发兴趣，以音乐来提升技能，以音乐来促进交流，以音乐来提升素养，最终实现全面素质教育。

参考文献：

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［2］张桂红.律动的绿荫场：音乐在小学体育课中的应用［J］.考试周刊，2010（19）.

［3］王军霞.音乐：让体育课堂流光溢彩：浅谈体育课堂与音乐效果整合［J］.读写算：教育教学研究，2011（26）.

（作者单位 江苏省昆山市第三中心小学）

?誗编辑 孙玲娟