初中思想品德教学中自主学习能力的培养

邓启林

摘 要：素质教育的实施，让提高学生的分数不再是教学的唯一目的。素质教育的根本目的是培养学生在德智体美等方面的素养，让学生自主发展，从而培养学生全面素质。初中思想品德教学就是要在课堂教学中对学生进行思想品德教育，是对学生进行德育教育的重要学科，让学生在课堂中自主学习，是学生获取知识的重要途径。主要就初中政治教学中培养学生自主学习能力进行了阐述。

关键词：创设情境；创设条件；体验成功科学技术的飞速发展，让人们正处于一个知识爆炸的时代，知识更新快，人们对知识需求也日益迫切。“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，可解一生之求。”这句话的含义是不言而喻的。用在教学中，也同样适用，因此，教学中不能仅仅让学生死学知识，学死知识，还需要不断培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，能够掌握学习知识的方法技巧，把知识学活，变成自己的东西。阿尔文·托夫勒说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”由此可以看出，初中政治教学中，指导学生学习，教会学生学习，培养学生自主学习能力，让学生能够自行获取知识，提高学习效果是非常重要而且必要的。

“自主学习”，顾名思义，就是学生自己学习。教学中，给学生预留出空间和时间，让学生自己学习，自己思考，表现出积极主动，自觉独立等特点。传统的课堂教学模式，学生学习主动性很少，甚至没有，很多时候都是被动的，原因是不敢、不愿、不会。其实，从内心来讲，学生也想学好，只是他们不会自主学习。新课程改革要求，教师必须转变教学观念，要把教师灌输知识改为学生获取知识，教师自己传授转到教给学生学习方法，让学生逐步学会自主学习。

那么，初中政治教学中，如何让学生树立自主参与意识，培养学生自主学习能力，提高学生学习的自主性和参与性？

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

“授人以鱼，不如授人以渔。”激发学生学习兴趣是课堂教学中教师重要的任务。浓厚的学习兴趣和强烈的对知识的求知欲望是学生学习的内因，能够直接推动学生学习。学生只要对初中思想品德学习产生和兴趣，就能够全身心地、满怀热情地投入到思想品德的学习去中，主动求知，学习初中政治教材中的内容。教学中，教师就要通过游戏、讲故事、制造悬念等多种多样的方式方法，激发学生的学习兴趣，緊紧抓住学生的好奇心，提高学生参与积极性，让学生自主参与教学活动，自主地学习。

1.关心爱护学生，让学生喜欢教师，喜欢教师所教学科

很多学生开始学习喜欢某个学科，不是因为学生自身就认定这个学科好，而是由于喜欢教师而喜欢上这个教师所教的学科，进而受到影响喜欢上该学科。如果学生不喜欢这个教师，就很难喜欢上该门学科，因此，学生对某个学科是否有兴趣，主要看教师。所以，要让学生喜欢上思想品德学科，主动学习思想品德知识，就需要教师与学生之间建立良好的师生关系，在生活中关心学生，在学习上关心学生，尊重学生，理解学生，与学生成为朋友，让学生喜欢和老师亲近，喜欢听老师上的课，愿意接受老师的安排，乐意完成老师布置的任务。

2.精心设计问题，导入中注重与实际联系，激发学习兴趣

好的开头是成功的一半，如果教学导入得好，学生的积极性就会调动起来，精力也会集中起来，这节课成功的几率就会很大。学生一般都会对新事物产生浓厚的兴趣，会产生强烈的好奇心，课堂教学的导入，就可以利用学生的这个特点，通过故事、动画、游戏、表演剧、设置悬念等方式导入，能够激发学生兴趣，集中学生注意力，让学生想参与其中，从而活跃课堂气氛，调动学生主动能动性。如：教学八年级上册第七课《友好交往礼为先》时，就可以给学生讲述“华人与狗不得入内”的历史事件，以故事导入引发学生注意力，更激发学生树立为中华强盛而读书的决心。

二、创设学习条件，在学习活动中体验成功

学生如果能够在学习活动中获得成就感，产生自豪感，就能让学生更加喜欢学习，更想体会下一次的成功。教学中，教师要重视帮助学生创设条件，让学生取得成功，不断增加学生的自豪感，树立学生学习的信心和决心，帮助学生从直接兴趣转向间接兴趣，促使学生主动学习，积极投身到学习活动中。

1.教师要给予学生充分的成功期待

“罗森塔尔”效应证明，教师对学生充满期待，相信学生，鼓励学生，学生就能够感受到教师对他的重视，他也就努力学习，以求达到教师心目中期望的水平。所以，教学中尊重学生，关心学生，所有学生一视同仁，做到公平公正，并尽量给予学生最大的期望，让他们更加努力地学习。

2.帮助学生创造条件，让他们取得成功

要想学生能够取得成功，获得成就感，教师就要深入了解学生的爱好、特长、能力等，根据各个学生的特长，帮助他们创造条件，增加学生成功的机会。全班同学的水平不可能完全一致，肯定会参差不齐。因此，在设计政治知识练习时，要设置一般到困难的不同层次的练习，让各个层次的学生都能够“跳一跳，够得到”，让全体学生都有机会获得成功，享受成功带来的成功感、自豪感，从而更加努力地去学习，不断提高自主学习能力。

当然，方法并不止这些，还需要在教学中注重学法指导，教学生会听、会看、会想、会说，培养学生自主学习知识的能力；积极开展各种丰富的活动，调动学生学习是的积极性、自主性、参与性。

总之，在实际教学中，要以学生为主体，发挥教师主导作用，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，营造宽松的课堂氛围，让学生主动参与，主动学习，更好地完成办初中政治教学任务。

参考文献：

刘兰.初中政治课堂教学方法初探［J］．现代阅读：教育版，2012（19）.

（作者单位 重庆市涪陵区武陵山乡九年制学校）

?誗编辑 段丽君