导师制结合住科制在手术室新护士培训中的应用

贺大菊 伍海燕

【摘 要】 目的 探讨导师制结合住科制在手术室新护士培训中的应用效果。方法 选择2011年6月—2013年6月，我也手术室新进的12名护士，进行6个月的全程导师制结合住科制培训。结果 实施全程导师制结合住科制培训的12名新护士，较快适应了手术室工作，专业技术水平明显提高，手术配合医师满意率98%，手术室相关理论和操作考核合格率100%。结论 导师制结合住科制培训新护士，缩短了培训时间，提高了实际操作能力，能快速胜任手术室工作，与医师配合默契，满意度明显提高，从而提升了手术室护理质量。

【关键词】 手术室；新护士；导师制；住科制；培训

【中图分类号】 R472.3 【文献标识码】 B

手术室是诊断、治疗、急救的重要场所，担任了大量的手术治疗工作，随着医疗技术和外科手术学的迅猛发展，许多新型、精密的手术器械、仪器设备不断应用于外科手术中，对手术室新进护士的专业知识和技术水平的要求也不断提高[1]。我科自2011年6月开始，对手术室新护士采用导师制结合住科制进行培训，取得良好效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2011年6月—2013年6月，我科新进护士12名，年龄19-22岁，本科学历4名，专科学历8名，女性11名，男性1名。

1.2 培训方法 导师制结合住科制

1.2.1 第一阶段 入科素质培训与岗前培训，时间一周。由分管实习带教的护士长助理授课。授课内容包括理论和操作，理论：《医德医风的建设》、《医疗事故处理条例》、《护士管理条例》、优质护理服务规范、医院文化、手术室规章制度、职业安全与防护等，目的是培养新护士具有良好的思想道德素质及高尚的职业素质，学习掌握核心制度、岗位职责及相关的法律法规，对手术室有一个初步的了解。操作：规范着装、外科洗手、穿脱手术衣、戴无菌手套、穿针引线、铺无菌台。目的是培养新护士严格的无菌观念、严谨的“慎独”精神。

1.2.2 第二阶段 住科学习，时间三个月。白天跟随导师上班，熟悉并掌握手术护理常规（按培训计划实施），晚上跟随科室值班老师上班，参与手术配合及急救应对，没手术的时间就在科室看书学习，做好当天的学习笔记。第二天与导师沟通交流，取长补短。

1.2.3 第三阶段 导师反馈与强化训练，时间二个月。导师广泛征询科室各位老师的意见，针对薄弱环节，一一指导，操作方面进行强化训练。与护士长沟通，取得同意，在导师的监管下，跟随其它专科配合突出表现的老师学习。

2 结果

12名新护士经过导师制结合住科制规范性培训后，较快适应了手术室工作，专业技术水平明显提高，手术配合医师满意率98%，手术室相关理论和操作考核合格率100%。

3 讨论

3.1 导师制的应用实现双赢 导师制是指由德高能优的资深护士（处于职业生涯成熟期）指导新护士（处于职业起点）的一种工作支持和帮助的教育培养过程，这种关系不仅体现在操作技能方面，而且体现在新护士价值观形成、人际关系建立及团队合作精神的培养等方面[2]。导师从思想上引导、专业上辅导、生活上督导、心理上疏导、工作上指导五方面对新护士进行训练指导，既能使新护士尽快适应从学生到专业技术人员的角色转变，较快适应手术室工作，快速提高专业技术水平，也能提高导师的管理水平，强化导师的责任心，达到了双赢效果。

4 小结

新护士的培训 是一个循序渐进的系统工程，也是随着医学科学发展不断改进的教育工程[3]。导师制的运用有利益建立良好的学习氛围，既可以提高导师的教学能力，强化导师的责任心，也能调动新护士学习的积极性，达到双赢效果，他们通过循序渐进的理论学习和操作技能培训，在成功中互相分享，在失败中吸取教训。住科制的建立，使新护士有更多的机会学习掌握急救技术，快速提高护士对急诊的应对能力，同时培养灵活机智、快捷的反应能力，也避免了手术配合的片面性。实践结果表明：导师制结合住科制在手术室新护士培训中的运用，明显缩短了培训时间；大大提高了实际操作能力；与医师配合默契，满意度明显提高。实现了从学生到专业技术人员的快速转变，从而更快更好地为手术室培养出了一批合格优秀护士。

参考文献

[1] 洪云，许淑娟，沈玉美.軍队医院手术室新护士规范化培训的探讨[J].上海护理，2012，12（5）：31-33.

[2] 李小卫，王志稳，李淑迦，等.我国新护士培训的现状与思考[J].护理管理杂志，2012，12（7）：487-489.

[3] 季萍.探讨手术室“一对一”导师制培训模式及效果评价[J].2011，32（27）：5851.