教师家教需有“智”

于德明

每个家长都希望自己的孩子能成龙、成凤，人性使然，无可厚非。但关键是我们该怎样去教育自己的孩子，才能实现这样的目标。作为一名教师，笔者认为需要在“智”上下功夫，有“智”者事竟成。

家教要理智。生活中，孩子一旦固执己见或不听管教，一般的家长都会或厉声训斥，或破口大骂，或拳打脚踢。这其实不是理智的教育，而是冲动的伤害。常言道，冲动是魔鬼。在冲动的情况下，我们往往会失去理智，失去冷静，所以任何事情都做不好。教育孩子也是这样的。当我们冲动时，怒气会冲昏头脑，行为必然出格，这样就会严重伤害孩子的心灵。孩子毕竟是孩子，偶尔表现出一些固执、倔强的状态或行为也是在所难免的。这不仅是孩子的天性，更是孩子的特点，我们实在没有必要为之生气或抱怨。而是应当采取理智的态度，或冷处理，或分散他的注意力，或默不作声。当然，这不是纵容或容忍，而是给自己思考的机会，也给孩子一个缓冲的空间，从而达到我们想要的教育效果。

有一次去超市，女儿吵嚷着要再买一套芭比娃娃。我认为没有买的必要，就拒绝了她。谁知她不依不饶，倔劲十足。看到这样的情况，我很生气，但并没有批评她或训斥她，而是平静心态后告诉她——这样的要求有些过分，爸爸妈妈都接受不了，然后径直向外走去。后来，才知道这是她羡慕邻家孩子的缘故。我们想了一个办法——让两个孩子交换玩具玩。再到超市，她也没有提出买芭比娃娃的要求了。

遇到问题，冷静客观地思考，是抓住问题关键的不二法则。因此，教育女儿时，我时刻告诫自己要保持理智，冷静地找准问题的症结，对症下药，力求药到病除。同时，给孩子一个空间，让她学会思考，学会自我教育。经过思想斗争之后，她或许就能想明白了。即便当时不能想明白，时过境迁之后，她也能很容易地接受我们的观点，从而认识到自己的错误，放弃固执或倔强。而这只需要耐心等待，在理智中等待。

家教要明智。家教中，很多家长都喜欢把自己的孩子和人家的孩子比较，并且经常把“你看看人家谁谁谁学习怎么怎么样”作为口头禅。作为教师，我很反感这样的比较。因为，每个孩子都是一个独立的个体，都是世界上独一无二的存在，他和其他人根本就没有比较的必要。如非要比较，分明是强人所难，自寻烦恼。虽说有比较就有鉴别，然而家教中的比较，在很大程度上就是一刀切的思维，是建立在不对等条件上的比较。这样比较最直接的结果就是给家长带来失望和灰心的情绪，间接的结果则是带给孩子诸多的伤害和委屈。因为它常常会让我们漠视孩子的优点，抹杀孩子进步的积极性，这和家教的本质是背道而驰的。教育孩子不是流水线生产，也不是制作模具，不需要一刀切或千人一面的形式，而是为了培养具有个性的、鲜活的生命个体，是为了发挥个体的优势，从而使生命个体获得更好的发展和成长。

前不久，女儿在饭桌上对我们说：“籍化霄（女儿的同学）整天考一百分，你们一定希望他当你们的孩子吧？”我郑重地告诉她：“籍化霄考再多100分，那是人家的孩子，我们不稀罕。我们的孩子没考100分，但她依然我们眼中最出色、最棒的孩子！”女儿微笑着埋头吃起饭来。古人云，知人者智，自知者明。作为教师，我们爱孩子，但我们更懂孩子。我们知道她能考取90分就不错了，所以从没有要求她考取100分。即便是考了70分，我们也并不批评她，而只是嘱咐她努力上进，认真做事，避免出现重复的错误。此外，我们也从不拿她和别人比较，只是鼓励她做自己喜欢做的事情，培养她做事的兴趣和热情，尽可能激发她向上的潜能，扬长“避短”而不是扬长“改短”。

家教要慧智。孩子的成长就如同庄稼的生长一样，得依靠自身内在的力量来实现或完成。作为“农夫”，家长需要做的只能是除除草，松松土，施施肥，浇浇水，打打虫，而不能揠苗助长或包办代替。要想做到这些，就必须掌握家教的智慧。俗话说，慧由心生，智由心生。家教的智慧完全来自于心底对孩子最真实的爱，最真诚的爱。简而言之，就是放手，尊重孩子成长的规律和成才的规律，给孩子自我成长的权利和时间，给孩子自我发展的机会和空间，使他们的生命能够自由地舒展和自主地绽放。

女儿三岁时，我就开始培养她的自理、自立能力，从穿衣叠衣、端碗洗碗、抓药购物等等，很多事情，只要女儿能干，我们就放手让她干。如今，她已经学会了很多同龄人都不会做的事情。教育孩子，需要学会放手，努力做他们成长的旁观者。不管遇到什么情况——得与失或成与败，我们都要放眼未来，以智慧的目光去打量眼前的事情，并积极创设机会，调动孩子做事的积极性，激发他们向上的潜能和熱情，让生命个体得以健康、自由地生长。

教育孩子是一门艺术，更是一门科学。作为教师，也是家长，我们需要坚持理智、明智和慧智的原则，为孩子的成长搭桥铺路，为他们的发展保驾护航，让他们能够以更好的状态和更美的姿态面对生活，健康成长。