A.神奇的蛋

陆瑞芹等

课时目标：

引导学生乐于表达，能连句成段，并富有创意地续编结尾，将故事表达清楚。

教学过程：

一、奇怪的蛋

师：同学们，今天老师给大家带来了一个蛋，想看看吗？

生：想。

师（出示蛋）：这是什么蛋？

生（好奇地猜测）：鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、天鹅蛋……

师：老师也不知道是什么蛋。说说它的形状吧。

生：圆形的、椭圆形的。

师：它的颜色呢？

生：白色的。

师：请你摸一摸这枚蛋。（将蛋送到一位学生手里。）

生：很光滑。

师：形容一下这枚蛋。

生：这是一枚白色的、圆溜溜的蛋。

师：闻一闻，有味道吗？

生：我闻到了咸味。

师（把蛋送到学生耳朵边）：请你听一听这枚蛋。

生：这蛋一点声音也没有。

师：刚才同学们从不同的方面观察了这枚蛋。今天，我们的故事就从“蛋”开始说起。

【点评：这枚连老师都不知道的“蛋”足以调动学生多种感官去观察、去探究，不想言说都不行。】

二、给蛋看病

师：有个叫芳芳的小朋友捡到了这个蛋，不过她觉得蛋有点特别，猜猜怎么了？（出示图一）

生：这枚蛋在发光。

师：你从哪里看出这枚蛋在发光呢？

生：蛋上边有“光线”。

生：这枚蛋好像在讲故事呢。

师：芳芳面对这枚奇怪的蛋，该怎么办呢？

生：把它还给它的妈妈。

生：把它交给警察叔叔。

生：把它打开来看看。

师：这个小女孩跟你的想法一样吗？（出示第二幅图）

生（惊讶）：她把蛋送到了医院。

师：我好像听到芳芳焦急地对护士阿姨说……

生：这枚蛋快要孵出小鸡了。

生：这蛋怎么会发光呢？

生：护士阿姨，这蛋在动呢。太奇怪了，请你看看它是不是生病了？（掌声）

师：医院会不会接收这个特殊的病人呢？

生：我会收，医院是治病救人的地方，在他们的眼中，蛋也是有生命的。

师：接收了怎么说？不接收又怎么回答小女孩？

生：护士阿姨接过蛋说：“这蛋怎么了？”

生：护士阿姨不会给蛋治病的，她会说：去去去，别捣乱，医院是给人治病的，你来捣什么乱？！

师：那护士阿姨到底是怎么做的呢？ （出示第三幅图）

【点评：有了交际的目的与交际的对象，言语才会从静止的图画人物走进生活中的人物。】

三、 给蛋做手术

师：看来护士阿姨不仅接收了这枚蛋，还把它送进了手术室呢！怎么送进去的？

生：是急急忙忙送进手术室的。

生：护士先把蛋放到车上，然后推进手术室。

生：我在医院看到病人进手术室的时候，都很着急，如果不急的话，病人就会有生命危险。因为蛋生病了，要快点治疗，不救的话蛋说不定也会出问题。所以护士推车子肯定很急，所以要急急忙忙地推进手术室。（全场掌声）

师：你联系了平时的所见，想到了护士的心情。这枚蛋推进手术室后，医生会怎样给它做手术呢？

生：把蛋打开来看。

生：给蛋开刀。

生：把蛋打破。

生：把蛋切成两半，看里面的情况，再合起来。

生：把蛋打碎。

师：同样是做手术，可使用的词语却各不相同 。有的用 “打碎”，有的用 “打开”，有的用 “切开”，怎样做合适呢？请你仔细看看图，想想医生的动作，再说一说。（出示第四幅图）

师：谁来做做小医生？

生：医生把蛋砸破。

生：不能用砸，一砸蛋就完了，我觉得用敲比较合适。

师（赞许地点头）：敲用什么样的力度更好呢？

生：先轻轻敲一个小口子，观察以后再打开。

师：这个医生医术很高明。“轻轻敲” 用得特别好！图上的护士是怎么做的？

生：护士手上端的是酒精，准备给蛋消毒。

师：如果用“先……接着……然后……”这些连接词说话，估计这手术就会更精彩了。

生：护士先用酒精给蛋擦擦身消消毒后，医生再用锤子轻轻敲一下，接着把蛋小心地打开。

师：你的手术很成功。还有谁想做做这台手术？

生：护士先准备好麻醉药，给蛋清洗之后，打上了麻醉药，然后医生用锤子轻轻地敲开蛋，把蛋慢慢地打开了。

生：医生先用锤子轻轻敲一敲蛋，听听里面有没有声音，再用锤子敲出一条缝，接着把蛋小心地打开。

师： 看来每一台手术都很精彩啊。

【点评：什么叫会说话？用上贴切的词语会说话，用连接词说通顺的话当然也叫会说话。唯有如此，书面写作才会有根基。】

四、蛋出生了

师：经过手术，这蛋“咔嚓”一声打开了，出现在手术台上的将会是什么呢？蛇？恐龙？（边说边出示图五）

生：蛋打开之后出现的是萤火虫。

师：萤火虫？为什么这么想？

生：因为护士把蛋推进手术室的时候，我看到蛋在发光。

师：哇，如果蛋打开出现的是萤火虫，那我们的手术室一定非常的——

生：亮！

师：你看，他的想象真奇特！还有谁想说一说？

生：蛋打开出现的是小鸭子，它在“嘎嘎”地叫呢。

师：它在“嘎嘎”地叫什么呢？

生（边表演边模仿叫声）：妈妈，妈妈，我要回家。

生：蛋打开出现的是一只鳄鱼。

师：啊！一只鳄鱼？

生：医生和护士一看见是鳄鱼都吓跑了。

师：是呀，谁都害怕鳄鱼。不过刚出生的鳄鱼并不可怕。

生：蛋打开出现的是一个小精灵。

师：嗯？小精灵？

生：一个很美丽的小精灵，她会和我成为最好的朋友，我想要什么她都会帮我实现。

师：你的想法很美好。

生：我的蛋打开之后全是钱。

生：我的蛋打开是一只孔雀。

（生争相发言，欲罢不能。）

师：如果我们把这几幅图连起来，添上你的奇特的结尾，这就是一个好玩的故事。

【点评：谁说我们的学生没有想象力？只有美国的孩子能想象出蛋里孵化出来个克林顿？关键是我们有没有创新的设计，有没有从儿童的角度设计问题，有没有给儿童一个言说的空间。儿童漫画具有先天的快乐基因，让它走进作文，将极大地丰富作文课程资源。】