多媒体技术在文字学教学中的应用

周勤　杨晏清

摘 要：文字学主要是以文字为研究的对象的一门学科，包括研究文字的性质、创制、演变、形体等。文字学教学课程对于高校汉语言文学专业的学生来说是十分基础的一门学科，其对于提升学生的人文素质与能力有着重要的作用。文字学教学内容相对枯燥，学科理论与语言实际脱节严重，在实际的教学过程中难以获得理想的教学效果。文章主要针对多媒体技术在文字学教学中的应用进行分析。

关键词：多媒体技术；文字学教学；教学实践

引言

在课程改革的背景下高校教育开始注重应用多种教学方式来提升教学效率，改善教学效果。在实际的教学过程中多媒体技术是一种十分重要的教学工具。在教学课堂中教师使用多媒体技术设备来进行文字学知识的传授能够刺激学生的感官，充分调动学生的积极性；多媒体设备的声音传播能够充分吸引学生的注意力。可以看出，多媒体技术在高校课程教学中是十分重要的教学工具之一。

1.多媒体技术在文字学教学中的应用现状

1.1缺乏应用多媒体技术的意识

缺乏应用多媒体技术的意识主要包括教师与高校领导层。由于文字学教学偏向深厚的语言文字能力，而要获取这种深厚的能力是需要依靠大量的阅读经验以及撰写文章来累积的。因此对于教师来说，其在潜意识中就对多媒体技术的应用不够重视，认为多媒体技术对于文字学的教学作用不大，使得多媒体技术在文字学教学中的应用更加困难。对于高校领导来说，在文字学教学中应用多媒体技术觉得没有必要，一直以来文字学教学都没有使用多媒体技术，觉得没有必要尝试。

1.2教师计算机操作基础问题

当前文字学的教师同时掌握文字学知识与计算机信息技术的人才十分缺乏，并且拥有科学技术的专业对文字学教学内容的了解又十分缺乏，因此文字学教学的配套教学多媒体软件数量很少。另外，文字学教学教师有一部分还尚未掌握计算机的基础操作步骤，要其使用计算机与多媒体技术来开展教学还需要很长一段的时间来适应，开展相关的专业培训，才能给获得计算机操作的基础知识，从而使用多媒体技术来开展文字学教学。

2.多媒体技术在文字学教学中的应用

2.1软件所具备的特征

2.1.1科学性与正确性

科学性与正确性是多媒体技术或计算机软件必须具备的基础特征。因为文字学教学的对象都是高校学术，而使用者是高校教师，计算机软件可以作为教师备课工具。因此多媒体技术的科学性与正确性是最为重要的。如果多媒体技术在内容方面存差错就会给文字学教学带来麻烦，不仅仅无法起到提升文字学教学质量的作用，还会给学生的学习造成负面影响。

2.1.2突出学科与对象

合适多媒体技术软件应该更加关注文字学教学内容本身，从文字学教学内容上来突出学科的特点，充分研究透彻学科的特征，根据教师教学习惯与学生的学习习惯来设计规划多媒体技术软件的操作界面与应用系统。例如可以根据文字的性质、起源等内容来进行分类，实现材料归纳与高实用性的目的。

2.1.3非机械式书本照搬

对于文字学教学来说其内容相对严格，因此将多媒体技术应用至文字学教学中药避免机械式的书本照搬，仅仅只是将书本中的内容移植到多媒体技术软件中。而是要对文字学教学内容进行归纳与总结，将长时间教学所累积下来的教学思想与教学方式与多媒体技术想融合，通过多媒体技术来将其实现。

2.2多媒体技术在文字学教学中的应用

2.2.1文字学特点

在科技时代文字的重要性更加明显。文字是文化的重要载体之一，其不单单是讯息传播的形式，同时还是文化的重要体现。文字的流动与传播可以说明文化的变动。并且文字还具有社会性、实用性、转换性等多种性质。其中，社会性与实用性的特点是最为明显与突出的。所以说对文字进行深入的研究与分析实质上是对社会发展历程进行深层次的研究。由于文字学所涉及的范围广泛，包括民族、宗教、文化、历史等学科，历史资料十分丰富，多媒体技术十分适合应用于文字学教学。

2.2.2课件制作方式

2.2.2.1引导层

引导层主要包含课程介绍、任课教师、教学方案与课件导航这四个主要部分。引导层的主要存在意义就是当学生最初接触文字学教学内容时可以通过课件的引导层来获得对文字学的正确认识，并且吸引学生的学习兴趣，了解并且熟悉课件的使用方式。1）课程介绍。课程介绍主要内容是关于文字学教学内容、教学方式、学习方、课程设计目的等。由于文字学通常在高校入学一或二年级就开设，因此需要在课程介绍上给学生给予正确的引导与指向。2）任课教师。主要对文字学的任课教师进修介绍，让学生更加教师，从而使得教师与学生之间的沟通与交流更加便捷。同时，学生还可以熟悉教师的研究方向，以便根据自己的兴趣爱好来积极参与学习。3）教学计划。主要是文字学教学的时间、地点等信息，学生可以根据课程的教学进度来进行学习计划的制定。4）课件导航。主要就是文字学教学課件的使用指南。

2.2.2.2教学层

教学层是文字学多媒体技术课件制作的重要部分，其包括了文字学的教学的几个重要环节。1）文字教程。将文字学的教学内容融入课件当中，将文字学的理论依据进行阐述，将文字的发展历程完整的展现出来，并且在展示过程中有适当的图片与链接来加以补充，可以强化学生对文字的理解。2）课件资料库。与文字学教学存在密切联系的材料、视频、图片众多，因此可以在课件资料库中将其分类而置，方便教师与学生在需要使用的时候查找。3）习题。将文字学教学中所涉及到的习题全部包括在内，同时还设有趣味文字游戏，用以吸引学生的注意力，提升学生学习文字的兴趣。4）研究趋势。主要介绍国内外研究文字学的趋势与最新研究成果，让学生能够通过本部分内容来掌握文字学研究的趋势。5）交流论坛。即为可以提供给学生自由交流、沟通，发表个人意见的平台与空间，能够让学生在课堂外还能够在浓烈的氛围下开展自主学习。在交流论坛中还设有当前文字学的疑难案例，吸引学生在课后能够自主研究。6）课外参考资料。主要就是提供与文字学教学、学习有密切联系的国内外网址与咨询，方便学生查找参考资料与扩大知识面。

2.3多媒体技术在文字学教学中应用注意事项

在多媒体技术广泛普及应用到教育行业的现代社会，教师应该时刻注意多媒体技术在运用过程中的注意事项。在文字学教学中，教师要始终秉持着文字学的基本理念，高科技教学技术或软件仅仅只是教学辅助的工具，教师不能混淆主次顺序，不能出现过度依赖科技手段而忽视教学活动中的专业性。

3.结束语

随着现代科学技术的进步，各讯息与资料变得更加丰富，信息的传播方式也变得多种多样，使得文字学的研究领域变得更加广阔。将我国汉字融入世界文字的发展历程来分析，将汉字与其他文字相对比，研究文字存在的普遍规律与原理，总结汉字的特点以及其在世界文字历史中的地位是文字学研究的新方向之一。文字通过各种手段传播至今，一直都处于发展、进化的过程中，持续为社会发展而服务。多媒体技术是一种常用的教学工具之一，其在文字学教学的应用能够不但能够提升学生的专业水平，同时还能满足当前教学改革的发展趋势与方向。（作者单位：重庆三峡学院）

参考文献：

[1] 王晓军，贾芹.多媒体技术在对外汉语教学中的实际运用[J].浙江理工大学学报，2010，（06）：1027-1030.

[2] 陈荣哲.运用多媒体技术提高汉语课堂教学效果[J].教育教学论坛，2014，（39：237-238.

[3] 施莎.从SKYPE看信息时代现代多媒体技术在对外汉语教学中应用的必要性[J].今日南国（理论创新版），2009，（04）：75-76+79.