农村小学教师专业成长的新尝试

王立铎

随着城市化进程的加快，农村小学教学出现了许多难题。其中最为突出的就是教师的专业成长。随着学生的逐步进城，乡镇中心小学的学生越来越少，教师的工作积极性和成长热情越来越低。村教学点的学生越来越少，甚至出现年级断层，教师的教育教学和专业成长受到严重干扰。课堂教学的关键在老师，解决不了教师思想问题、态度问题，要想课程改革、课堂教学取得实效只是空谈。为了不断激发教师的教学热情和成长动力，必须在教师专业成长方面采取新的措施，实施新的办法，促进教师不断成长，保持教育的鲜活力量。为此，我们可从以下两个方面着手进行尝试。

一、创新校本培训新模式，保持教师的专业成长激情

校本培训的目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。因此学校要非常重视教师培训工作，要成立校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。但我们必须要明确：校本培训不是把教师组织在一起进行业务能力的集中培训。开展全校性的相互听评课是校本培训，组织教师观看全国优秀教师优秀课例视频也是校本培训。这两个方面对农村小学来讲是非常容易做到的，也是最能够促进农村小学教师专业成长的两个途径。

长期以来，我校坚持开展全校性的相互听评课，教师从中受益良多。借鉴其他学校的优秀经验，我们采取每月赛课的方式，让每位教师每月准备至少一节公开课作为赛课的基本课例，每周都上一节交流课，同时由自己决定哪节课作为全校公开课，到时学校成立的听评课小组和同科目教师全部参加听评课来为本节课做评判。对每月赛课中涌现出的优秀课例，学校予以一定的奖励，激发教师的上课激情，督促教师钻研课堂。

为了保证教师赛课处在高水平，和先进的、有效的教学模式接轨，我们每周都组织全校教师观看全国优秀教师优秀课例。通过不断的观摩、学习、尝试，我校教师的教学理念和教学思路始终能够紧跟时代，始终符合教育教学规律。因为地处农村的关系，我们尽管没有名校专家经常来做指导，尽管没有优秀教师经常来做交流，但我们通过开展全校性的相互听评课和组织教师观看优秀教师优秀课例视频，让我们的教师不断成长，教师的教育教学成绩多年稳定的位列于全区前列。通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高教师实施新课程的能力，这是我们校本培训所追求的目标，我们将继续坚持创新校本培训新模式，让教师保持旺盛的成长激情。

二、倡导教师终身学习，提高教师专业成长的积极性

教师不读书似乎已经成为中小学教师专业成长中的一个突出问题。我们身边，有些老师，常年不读书、不学习，工作没有朝气，没有激情，没有特色，更没有新意。面对瞬息万变的信息社会，面对全新的学生和全新的教育问题，教师往往在工作中难以准确把握，甚至很多时候面对学生及学生的问题时，会处于一种尴尬难堪的境地。教师是知识的重要传播者，连接着文明进步的历史、现在和未来，鉴于此，中小学教师应该不断读书，用新的知识充实自己，使自己成为热爱读书、学会学习和终身学习的楷模。教师用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，这一切不是先天的，是后期读书学习的结果。教师只有认真读书，扎实学习现代教育教学理论，深刻掌握先进的教育教学理念，才可以更准确地了解学生的生理和心理特点，了解学生的思想动态。这样，教师才能以自己的书卷之气熏染学生，让学生热爱读书，养成终身学习的习惯，成为未来社会发展的有用人才。

为此我们倡导教师终身学习，让读书成为教师的一种生活方式。学校鼓励教师每年至少订购一份专业期刊，每天拿出一小时以上的阅读时间，每月坚持写一篇以上的读书心得或教育随笔，每个学期写一篇以上的教学研究体会，每学年阅读一部以上的教育教学理论专著。同时也鼓励教师要培养自己的买书乐趣和爱好。我们告诉老师自己的买的书，可以心安理得地细读、精读、深读，可以随意勾出重点，画出佳句，在有感触的地方写出阅读时的心得体会。通过多年的倡导和坚持，我校教师的读书激情保持旺盛，每周都有教师购书，大家竞相传阅，学习劲头十足。

为了保持教师读书、学习的连续性和长效性，近年来，学校每年组织教师参加市、区教育行政部门所组织的“教师暑期阅读随笔比赛”。督促教师多读书，帮助教师在阅读中提高自己、丰富人生。对认真读书，主动订阅专业期刊，定期购买最新图书的老师，学校通过多种途径和方法予以鼓励，使爱读书的教师成为榜样，以此带动全体教师在专业成长的道路上迈出更为坚实的步伐。

教师专业成长归根结底还要靠教师自己，但学校的引领很关键，引领是指引方向，明确目标。方向对了，目标确定了，教师鼓足干劲，一定会在教育教学的道路上越走越稳。

（作者单位：甘肃省白银市平川区王家山教育管理中心）