激发学生学习兴趣提升初中化学课堂有效性

鲁军平

摘 要：培养和激发学生学习兴趣，让学生乐学愿学化学，从而提升化学课堂教学有效性，是全面推进初中化学新课程改革的关键。本文简要介绍了激发学生学习兴趣的意义及影响学生学习兴趣的因素，最后提出了如何激发学生学习兴趣的策略。

关键词：中化学；有效性；学习兴趣；激发；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-281-01

强烈的化学学习兴趣是中学化学教学的基础，是增强学生学习积极性、提升化学课堂教学有效性、提高初中化学教学效果的前提。传统的化学课堂上，教师满堂灌，学生只是被动听和死记硬背，养成了被动思维的习惯，使本应该充满趣味的化学对学生来说成了一门难懂复杂、缺乏吸引力的科目。新课程改革背景下，如何激发学生学习兴趣，在有效的化学教学中培养学生探索、创新精神和综合能力成为初中化学教育者亟待解决的问题。

一、激发学生学习兴趣的意义

孔子说的“知之者不如好知者”，很直观的强调了兴趣对学生学习的重要性。兴趣是指学习者对所学事物产生有高度吸引力和高度注意力的一种积极的情绪反应。激发学生化学学习兴趣可以从以下两个方面提升化学课堂有效性：

1、寓教于乐。兴趣是勤奋学习的催化剂，学生对化学充满兴趣，就不会觉得化学课堂枯燥无味，就会把化学学习当做一种享受，就会在化学课堂上采取积极的学习态度和行为，比如集中注意力，乐于提问和探究，学生对化学充满好奇和学习的欲望，学习效率自然事半功倍，从而更好的收获学习效果，同时也改变了学生传统死记硬背这种很机械的学习方式，学会自主、探究和合作的学习方式；

2、激发学生好奇心和问题意识。学习兴趣会驱使学生对化学保持持久的热情和好奇心，从而会深入思考、发生疑问和交流讨论，产生探究和学习欲望，强烈的问题意识对活跃学生思维和培养学生创新精神具有十分重要的意义。

二、影响学生学习兴趣的因素

1、教学内容的影响

教学课程内容是学生能够产生兴趣的首要点。初中化学新课程改革后教学内容化难为简，充满丰富有趣的语言叙述和形象逼真科学的图表描绘，有较强的可接受性、直观性和启发性，同时符合学生的认知规律，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助，但教师也应注意提升自身素质，勤于学习，根据内容和学生特点创造性地整合和使用教材，尽量选择密切联系学生的生活和社会实际的教学内容，使课本上定论形式的知识“活”起来，让学生体验和探究知识产生的整个思维过程，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而更好的驾驭新教材、新课堂，提升初中化学课堂有效性。

2、教师教学方法的影响

传统的初中化学教学中大多数教师教学方法循守旧、千篇一律，陈旧的教学观念、落后的教学手段、过于简单的教学方法，使得化学课堂死气沉沉、索然无味，自然会降低学生对于化学的学习兴趣。有效的教学方法比如化学实验、讨论式教学、探究式教学、有效提问的运用和实施，多利用化学故事、化学家事迹、媒体报道等吸引学生注意力，使学生在“观察-惊叹-疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，使学生在课堂上保持高涨的学习热情和强烈的求知欲望，从而对化学产生浓厚的学习兴趣；同时教师还应注意在教学过程中根据中学生心理特点加强与学生的沟通与交流，消除学生害怕、排斥化学课堂的心理，坚持鼓励原则对学生给予具体指导，帮助学生制定清晰、具体、适宜的学习目标，从各方面调动学生情绪，在潜移默化中提高学生学习兴趣。

三、激发学生学习兴趣的策略

1、诱兴趣—联系实际创设问题情景

新课改要求化学走向生活，教师应该联系生活经验让学生学习有用的化学，

让学生能够学以致用，教师在教学课堂上若尽可能从学生身边熟悉的事物入手，联系实际创设一定的问题情境，与学生谈论化学与现代化建设和生活的密切关系，用化学知识去解释化学现象，让学生感知周围时刻存在的化学物质和化学变化，促使学生用化学的眼光仔细观察生活，从生活中学习化学，使学生感到学好化学知识对生活的重要意义，自然会使学生产生强烈的求知欲，激起学生强烈的学习兴趣。

2、激兴趣—化学实验诱导探究

化学是一门实验的学科，化学实验的直观生动，很大程度上满足了学生的好奇心，充分调动学生学习积极性，是一种最有效也是最容易激发学生兴趣的一种教学方法。例如在讲氢氧化钙一章时，教师可以引导学生做如下小实验：让学生往氢氧化钙溶液中吹起使其变浑浊，边实验边引导学生观察实验，并依据观察到的现象进行思考，最后再让学生书写氢氧化钙与二氧化碳反应的方程式，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻。通过让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，不但大大激发了学生探究化学知识的兴趣，还培养了学生科学的态度和探究问题的方法。这种教学方式使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中，变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。

3、增兴趣—教学手段多样化

在教学过程中，教师要不断地总结，不断改进和优化教学方，注意运用实验观察，实物展示和录像、计算机、投影等电化教学手段，将化学知识生动有趣的展现在学生面前，为学生学习化学新知识铺设良好的愉悦情绪，同时积极开展化学活动课，通过集实验、讨论、讲述、讲解、提问、归纳、练习为一体，设置悬念，充分调动学生热情和积极性，活跃学生思维，激发培养学生探索新知识的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，努力创设高效初中化学课堂。