如何管理好中学生

郭琳

摘 要：中学生管理工作是一门十分细致而又复杂的艺术。如何搞好这项工作，不是一件简单的事情，仅凭看几本书，听某些专家的几次报告远远不够，而必须经过长期的实践和摸索才能把握好这门艺术。中学生正处于青少年期，是一个从童年走向成熟的渡时期，也是人生最关键的时期。能有效的引导中学生个方面的健康发展显得十分重要。

关键词：中学生；引导；方法

中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-163-01

中学生正处于青春期，在这个阶段，个体经历了青春发育期的生理巨变，也经历了心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。作为以中学生为劳动对象的基础教育者，探索中学生成长的奥秘，对提高管理水平，全面培养中学生素质显得尤为重要。

一、从生理上看

中学生处于青春发育期，迎来了人生发育的第二次高峰，他们的身体外形和体内机能都发生了急剧的变化，特别是性器官和性机能迅速发育成熟。随着身体的发育，中学生的独立活动能力成倍增加，对成人的依赖性则大大减少。但是由于中学生对青春期的不完全认识，当青春期来临的时候表现为害怕、不愿意向别人讲述、迷茫。对此我们要向学生讲述青春期的特征和应对方法，让学生对青春期有进一步的了解，为心里减轻负担。

二、从心理上看

中学生个体心理发展经历了重大的转折。在思想方面，高中生的思维已进入"经验型"抽象思维阶段，他们已经开始独立思考自己要做什么，而不是一切听从家人和老师的安排，出现叛逆行为。思维独立性，批判性和自觉性等品质方面，有一定的明辨是非的能力，中学生已进入世界观形成时期，开始对人生进行思考。但是，他们的知识经验还有限，考虑问题往往带有片面性，表面性，自我主观性，不能完全通过现象了解事物的本质。在情感方面，初中生的道德感更自觉，集体主义情感大大增强，义务感、责任感、荣誉感、自尊心和友谊感等有明显的提高；他们的理智更加深刻，美感体验和评价能力也提高到一个新的水平。但由于生理因素和心理水平的制约，情绪极不稳定，好激动，也易消沉，高中生的性格不稳定，还未达到成熟阶段。在个性和社交方面，高中生的自我意识由童年的模糊，不大自觉和被动状态，转向比较清晰更加自觉和主动关心个人发展的状态，他们的“成人感”开始表现出来，喜欢模仿成人的外表，但容易被打动，哥们儿义气充足。于是要求自我一方面自尊心、爱美心、求知欲和好奇心也迅速增强。另一方面对于迅速增强的各种心理 ，中学生缺乏充分的成熟认识。容易表现出感情丰富、情绪波动和闭锁。所以“喜怒哀乐忧愤愁”特别多 ，而且往往是大喜大忧、大乐大愁 ，情绪跳跃地发展。这些“小大人”不大不小的既不像对小学生那般用威严唬得住，又不敢像对大学生那般给其自觉自律。要培养学生乐观、独立、勤奋、宽容、有恒心等良好的心理素质，培养健全人格，保持良好的心理状态，充分发挥学生自身的内在潜能。抓住中学生心理特点 ，进行心理卫生教育；循规蹈矩"公约法"常言说，不以规矩，不成方圆。如何做"规矩"是学校教育管理工作成败的首要条件。有"规矩"，还要有可行的实施"方案"，管理工作才能落实到实处；对中学生应给予更多的关心，了解学生的具体情况。

三、从学习上看

中学生学习上存在困难，学习成绩不理想，通常被老是称为"学困生"，上课认真听讲，按时完成作业，平时主观也较努力，各方面表现也很优秀，但学习成绩还是很不理想。很多中学生在初中阶段往往因为文化成绩不太理想，所以大多是被遗忘的角落，导致他们自卑，甚至自暴自弃，因此，职校老师应该蹲下身来，走进学生的生活与学习，哪怕一个期盼的眼神，一个爱抚的动作，一个亲切的话语，都能激起学生心中的涟漪，帮助他们树立自尊，扬起理想的风帆。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。兴趣是一种有效的知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。

随着中学生的成长，我们对中学生要引导他们自己去尝试解决问题。不要帮孩子包办一切，我们是试着放手，给他们学会成长的机会。班里的日常事务、班干部的选举等试着让他们发出自己的心声，让他们多多参与。班级是一个集体，一个集体要管理好、发展好，应该由这个集体的每一个成员共同参与完成，而不是仅仅依靠班主任和部分班干部。班级有各项事务和活动，要开展好这些事务和活动，必须要有专门人员负责，即班干部。我在选拔班干部时，也是分阶段进行的，一般采用任命——推荐选举——任命的方式。首先任命一位各方面表现好，能力强的同学为班长，再由班长根据其他同学的表现与成绩推荐出班委的候选人员，由全班同学进行选举，产生班委会。班委成员中的班长、副班长和团支书组成三人组，负责班级里的常规事务，同时班里的课代表、小组长也由他们任命。实践证明这样形成的班委，比较团结，在管理上有较强的“战斗力”。

中学生管理工作是一项很艰巨的工作，因为它面临的对象是一个生理上已趋于成熟，心理上却十分脆弱，知识经验缺乏，个性发展差异很大的群体。这项工作的难度在于中学生的稚嫩，工作的切入点也在“可塑性"。当前素质教育阶段，教师工作中管理和决策因素增强了，教师要通过管理，营造一种促进学生自身全面发展，张扬不同个性，百花齐放的教育氛围。教书是过程、手段，育人是目的、关键。为此，我们要不断加强学习，研究教育理论，研究当前中学生的心理，并把理论和实践结合起来，提高教育艺术和教育水平，既要避免犯本本主义、经验主义错误，又要避免犯主观唯心主义错误，而要坚持马克思唯物主义，实事求是，辨证地科学地看待学生管理，逐步增强工作能力，为桃李满天下而奋斗！