浅谈幼儿童话教学中多媒体技术的应用

高珊

摘 要：多媒体技术在各类教学实践工作中都有着广泛而深入的应用，而且取得了不错的效果。在幼儿童话教学中运用多媒体技术，可以激发孩子们的学习兴趣，同时拓宽教学的内涵和层次。本文正是基于如此考量，论述了多媒体技术应用于幼儿童话教学的必要性，并分析了相关的操作方法和思路。

关键词：幼儿童话教学；多媒体技术；小马过河；ppt

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-136-01

童话故事是伴随无数孩子成长的重要素材，也是新时期幼儿教学重要的可利用资源。将童话故事教学作为幼儿教学的重要组成部分，编制务实、可行的教学方案和执行策略，往往可以收到激发幼儿学习兴趣、推进教学整体发展的良好效果。其间，如果运用多媒体技术手段辅助童话教学，就更能展现出童话教学的巨大吸引力，帮助孩子们更快乐的学习、成长。尤其在幼儿教学手段和模式不断创新的今天，对上述问题进行研究，还是很有价值的。

一、多媒体技术应用于幼儿童话教学的必要性

众所周知，幼儿园的孩子们大都处于3-7岁的阶段，他们天性喜好新鲜、时尚和未知的事物，对高科技、新技术的事物充满好奇，这无疑可以成为幼儿教师开展童话教学的一个切入点。具体来说，将多媒体技术与童话教学有机结合，通过多媒体技术手段打造更为动感、时尚与精彩的童话教学课堂，孩子们的注意力和精力可以一下子被吸引，童话教学的开展也会更加顺畅。所以，多媒体技术营造的良好氛围和环境无疑是幼儿童话教学可以利用的重要资源，也是幼儿教师开展童话教学可行性的选择。

多媒体技术是基于计算机技术、网络技术和现代信息技术集成的现代化电教技术手段，在各类教学实践活动中都有着广泛而深远的应用。在幼儿童话教学中，多媒体技术同样可以发挥巨大的作用，不仅为教师“排忧解难”，而且可以很大幅度上培养孩子们对童话的喜爱度，让孩子们通过认识、学习童话故事来增加见识，提高他们的成长速度和健康度。多媒体技术能够提高文字、视频、音乐、图像等多种教学元素，可以满足幼儿们多元化的需求，同时符合孩子们的心理预期，利于童话教学的开展。

总而言之，在新时期幼儿童话教学中有效运用多媒体技术手段，不仅可以帮助教师更好的营造教学氛围和环境，而且能够节省教师的教学时间和精力，培养孩子们对童话故事的浓厚兴趣，激发他们的积极性和自觉性。

二、在幼儿童话教学中运用多媒体技术的方法

通过前面的论述不难发现，将多媒体技术应用于幼儿童话教学不仅是必要的，而且能够起到很好的作用，帮助孩子们更好、更快乐的成长和学习。因此，对相关方法和路径进行分析，十分必要。

1、编制多媒体童话课程，激发幼儿学习兴趣

童话故事本身就是天真烂漫、充满想象力的，这也是为什么幼儿们大都对童话故事充满兴趣的原因所在。然而，真正意义上的童话教学不仅要引导孩子们走进童话的世界，还要让孩子们通过学习童话教学内容提高自己的认识与感悟能力。所以，多媒体技术在其中就可以发挥巨大的功能性作用。如，教师可以编制多媒体ppt童话课件，将一个个童话故事设置、设计成ppt课件，辅以优美的音乐、美丽的图片和动感的视频，加上适度的文字解释，就形成了一部部完善的童话ppt教材。在课堂教学的时候，教师将优美的童话ppt放映出来，让孩子们完全沉浸到童话的美丽世界中，加上教师一边的释疑解惑，那么这样的童话教学就可以很好的培养孩子们的学习兴趣。

因此，编制基于多媒体技术的电子教材、ppt课件，将童话故事融入其中，能够很好的营造绚烂多彩的童话气氛，激发幼儿们学习童话、增加知识的能力和热情。

2、创设多媒体童话教学情境，打造声情并茂的教学氛围

多媒体技术最大的优势就是通过技术手段可以改变教学的氛围和环境，帮助教师更好的塑造教学的氛围。比如，《小鸟找家》是一个很受孩子喜欢的童话故事，教师可以编制一个多媒体情景剧。具体的，教师要制作一个声像结合的课件，伴随着优美的音乐、一幅幅优美的图画出现在显示屏上，孩子们变成快乐的小鸟，他们愉快的飞了起来。当黑黑的夜晚、幽幽的树林伴着沉沉的音乐时，孩子们似乎又真的变成了孤单的小鸟，仿佛来到了森林里，完全融入了找妈妈的急切、焦急的情景中，他们表演时的声音也到位起来。在这样浪漫、愉悦的情境中，孩子们完全被吸引，童话教学的目的也就达到了。

3、以多媒体问题教学带动童话教学，培养幼儿探索能力

童话教学不是简单的故事讲述和传授，而且要让孩子们在观摩、认识童话故事的过程中体味其中的道理、奥秘和知识。因此，通过多媒体技术设置问题情境或问题剧情，然后引导孩子们分析并解决这些问题，是培养孩子们探究能力的重要方法。如，在《小马过河》童话中，教师可以通过多媒体设计诸如“小马不敢过河的原因是什么？”、“小马后来为什么过河了？”等系列问题，让孩子们带着问题进入学习中，然后在观察ppt课件后找到问题的答案。

综上所述，通过类似的策略和方法，幼儿童话教学能够很好的激发孩子们思考问题、解决问题的能力，进而帮助孩子们不断的成长、发育和进步。

参考文献：

[1] 陈世明.论亲子阅读中家长的角色特征[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2009（12）

[2] 申健强，王开芳亲子阅读的现状与指导策略[J]. 文学教育（下）.2011（02）

[3] 郭瞻予.论童话在幼儿心理发展中的作用[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）.