小学生语文创新能力的培养

刘新景

摘 要：培养学生创新意识和创新能力是素质教育实施的目的和宗旨，也是时代发展的需要，作为小学语文教师，更应该把学生语文创新能力的培养作为自己的责任和义务。本文作者从自己多年来小学语文教学经验出发，根据小学语文教材的特点和小学生身心发展规律，从四个不同的层面分析研究在教学中培养学生创新意识和创新能力的途径和方法。

关键词：小学语文；创新能力；途径

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-081-01

现在社会由市场经济向知识经济时代迈进，一个国家的综合国力的较量归根是创新能力的较量。全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创新潜能”。因此，我们在语文教学中，就应该从各个方面培养学生创新能力。激发他们展开想象和幻想的翅膀，可以不受限制，无拘无束的表达自己地思想，同时，注意正确引导学生进行联想，设想及幻想。从而就培养了学生的创新能力。这种创新能力的培养方法，我们不妨移植到语文教学上。下面，本人就结合自己在多年小学语文教学中的点滴体会，谈谈如何在小学语文教学中培养学生创新意识和创新能力。

一、 教师应树立教学民主理念

教师应彻底转变“学生围着教师转，教师围着教材转”的传统教学方法，构建和谐、民主、开放的课堂教学模式。在教学中，树立“学生是教学的主体，教师是平等的首席”的现代教学理念。在课堂中，教师首先要做学生的朋友，与学生共同参与，并组织、引导课堂教学活动，课堂是学生畅所欲言、主动学习的地方，教师要循循善诱，以耐因和爱心去启发学生，对于的回答问题中的错误不能挖苦、指责，诱导学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，让学生充分体会到学习过程的乐趣，而不是老师包办代替，这样的课堂，才是充满活力和创造的课堂，才能引导学生学会求知，才能达到培养学生创造意识的目的。

二、 让学生参与教学活动

小学低年级语文课本中，有许多课文中的内容是具有较强的动作性，那么在教学中，我们不妨让学生现场表演一下，在表演的过程中来理解课文内容，内化语言。让无声的文字感染学生，引起学生的共鸣。这样，既增强了语文课的趣味性，又培养了学生的创新能力，如《一次成功的实验》这一课，让学生分角色，根据课文内容进行语言、动作表演，通过学生的自身体验，使学生加深对语言文字的感悟，提高认识，进一步体会到小男孩那种在危险的 情况下，为别人着想的意识。

三、 积极培养学生质疑能力

在现实生活中敢于提出疑问和批评的人，才是具有创新意识和创新能力的人。有的老师就喜欢学生异口同声“对！”、“是”，对于学生中的不同意见不屑一顾，甚至训斥，课堂没有生气，没有激情，只有老师在独自一人表演，对学生的答案进行裁决，这只能培养唯唯诺诺、亦步亦趋、循规蹈矩的庸人。教师在日常教学中，要引导学生勇于提出自己不同的见解，敢于指出老师授课中的错误，能够质疑教材的编排，甚至错误。在一节语文课中，我把“一叶扁舟”中的“扁”pian读成了bian，有一个同学课下给我说：老师，“扁”的音读错了。我一查，果然错了，我没有掩饰自己的失误，而是抓住这么好的教育机会，对全体同学说：老师的话不是金口玉言，课本上的话也不是金科玉律，老师也有犯错误的时候。这个同学很有观察力，很有勇气，希望以后同学们多指出老师讲课中的错误和不足，老师感谢你们。这样，老师鼓励学生指出老师讲课中的错误，承认学生在一些方面做得比自己好，在这种民主、平等、宽松的课堂气氛下，学生慢慢地就敢于质疑了，善于质疑了。

四、设法锻炼小学生的想象能力

一些课文的趣味性，故事性很强，并蕴含了一些哲理，倘若这些哲理仅凭老师照本宣科地说教，喋喋不休地讲解，让学生机械地去记忆，无论趣味性、故事性多强的课文，在学生们感到索然无味时，我们不妨来一点创新，让学生自己开动脑筋，去放飞想象的翅膀，凭自己的想象来寻找正确的解答，这样不仅拓宽了学生的思路，而且还激发了学生的学习兴趣。如：《狼和小羊》这一课的最后一自然段是这样写的：“狼龇着牙，咧开嘴，向小羊扑过去”。那么，狼扑向小羊的后果是什么呢？书上没有明确的答案。这样，就给学生留下了悬念。老师问：“狼扑向小羊的结果到底怎样？”一瞬间，同学们都争先恐后的争者发言；有的说狼会把小羊吃掉；有的说狼在扑向小羊的过程中会掉进一个陷阱里去；有的说小羊的爸爸、妈妈会叫很多的朋友来救小羊……众说芸芸，同学们围绕此问题展开丰富的想象。

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”作为一名小学语文教师，在教学过程中，真正做到在发展学生的语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发学生的想象和创新潜能，那么，学生就有了思维的空间、联想的余地、自我展示的机会，学生创新的火花就会四处飞溅，更应多引导学生参加语文实践活动，通过实践检验学生课堂所学的知识，并用知识解决实际问题，在语文综合实践活动中，让他们感受语文的实际价值，给学生联想的空间以及展示的机会，从而到创新教育的目的。