农村高中学生作文的现状与出路

刘星宏

摘 要：作文教学一直是高中语文教学的重头戏，同时又是一大教学难点，长期以来作文一直是语文教学中较薄弱的一个环节，特别是农村高中学生作文的教学更让我们教师面临着极大的困难。本文中，笔者通过对目前农村高中作文教学现状的分析，提出对应的出路与策略，以期望为农村高中作文教学探索一条新的出路，为高中作文教育打开一片新的天地。

关键词：农村高中；作文教学；现状与出路

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-076-01

在语文学习中，有所谓“得作文者得天下”之说。作文几乎占据高考语文的“半壁江山”，然而，农村中学生作文水平比城市中学生每年高考成绩普遍偏低的现象明显，这一现象一直困扰着广大农村高中语文教师。面对这些，笔者结合自己近20年来作文教学摸索，以及吸取其他优秀教师的教学实践精髓，结合农村高中作文教学谈几点：

一、目前农村高中作文教学的现状

1.教师认识不够

长期以来农村高中学作文教学无非是出出题目，念念范文和说说问题，程式化，机械化现象十分严重；指导学生作文时，不从实际出发，孤立的给学生大讲写作技巧，使学生本有一点作文兴趣被这一大套高标准的写作艺术弄蒙了，这样不仅有碍学生写作水平的提高，而且还导致了学生写作兴趣的丧失。在实际教学中，大多数教师不愿花实间去训练学生的作文能力，以致学生作文量不足，作文面不宽，作文能力不强。

2、学生心中缺“货”

作文是生活的产物，没有必要有神秘感和陌生感。由于农村高中学生相对于城市里的学生而言，生活所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。眼界的狭小，可供阅读的书籍匮乏，使学生的知识容量也相应变小，再则又不愿思考；教师指导学生鉴赏的也少。于是他们的作文就出现内容虚假化，意义拔高化。

3、心有力而力不足的作文批改

一直以来，作文批改是学校评价老师“六认真”的一个重要手段，并且要求语文老师作文全收全改。由于农村高完中学校教师缺乏，有的老师还是双班教学，两个班人数达一百多人，有的甚至还担任班主任，这样也无形的增加了工作量，这也是语文老师头疼的事。然而认真批阅起来，一个班就有数十篇，实在繁重；不改吧，领导检查过不了关，于是改也就马马虎虎，应付差事。

4、作文教学缺乏科学的设计

语文教师作文教学中模式化现象非常严重。譬如，有的老师采取“一、二、三、四”的议论文教学模式，即一个中心论点，正反两个方面，引论、本论、结论三个部分，四个大的段落。如此固定的格式，只能让学生的作文千人一面，这必须扼杀了有个性有创造力的学生。

二、明确目标，找到出路

1.端正学生写作动机

教育的问题不仅仅是教育的问题，而是时代的问题，是社会的问题，是文化的问题，是制度的问题，是每一个人对教育的文化理解和行为取向的问题。以往的那种纯功利性的写作动机极大的伤害了学生的情绪，对学生的创作产生了误导。在现行的不健全的语文教学体制中，我们作为语文教师应该用新教材的思想重塑自己，帮助学生端正写作动机，把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，让学生的生命活力得到充分张扬，从而让学生产生写作的兴趣。

2.立足农村实际，写出农村特色

鲁迅先生说过：“如要创作，第一要观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔。”我经常提醒学生“处处留心皆学问”只要我们平时留心观察，认真思考，便会发现，乡土题材取之不竭，用之不尽。譬如：在我们家乡中到处可见成群的鸡鸭鹅、小桥映流水、农舍配村庄、房前花果飘香……这天然的“动、植物园”，不正是写景状物的好材料吗？养鸡喂鹅、种菜除草、钓鱼捕蝉，你帮我割稻，我为你插秧……这生趣盎然的生活体验，城市孩子怎能有呢？等等。我们只有从农村实际出发，根据农村孩子的特点，帮助他们养成留心观察、注意积累、勤于练笔、乐于交流等良好习惯，指导他们把生活实践、乡土题材与阅读和写作知识紧密联系起来，才能促使他们形成技能技巧，逐渐地爱写作文，会写作文，写好作文。

3.教法力求创新

新课标的出台，对学生作文评价采取灵活、多元的方式，为学生作文能力的培养和发展提供了一个更健康明朗的天地，也是教师的教学终于摆脱种种束缚，为我们自觉的去探索作文教学的改革之途提供了更加广阔的空间。

首先，教人游泳者先下水。“学高为师，身正为范”，作为农村高中语文教师，在布置作文之前，老师要自己亲手写一写，然后才能实际指导学生的写作，这样才能把学生带入写作的兴趣中去。

其次，培养学生丰富的想象力。作为语文教师要充分利用手中的资源，如用多媒体以音乐、图片、场景等展示给学生，让学生进入一种美的境界，从而调动他们的各种感觉器官，让大脑产生丰富的想象力。

再其次，利用批改激发学生的作文兴趣。农村高中教师的批改，可以采用多元化的操作方法。为了了解作文中的倾向性问题，教师可轮流抽该每次的百分之三十至百分之四十，其余的可鼓励学生互评，教师应该花心思，想办法教会学生互评互改，这其实也是提高学生作文水平的一个好办法，要知道最会保养自己身体的是医生。

总之，要走出农村高中作文教学的困境并非不容易，它需要全体师生共同努力。老师们应从实际出发，尊重农村高中学生作文实际情况，在此基础上大胆创新，探求新教法，让农村高中学生的作文写出新意、写出特色，同时广大农村高中学生也应自觉地扩大知识面，丰富阅历，拓宽写作题材，勤于练笔，不断地提高自己的作文水平，那么，农村高中学生作文教学必将闯出一个新天地。