小学体育教师如何备课之我见

李铁全

摘 要：上好小学体育课备好课是关键。首先要备课程标准和教材；其次备课中要树立教师为主导、学生为主体的思想；再次要备教学环境；第四要发挥集体备课优势，集思广益。

关键词：小学体育；备课

中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-038-01

体育教育在新课程改革中被提到了从未有过的高度，传统的中小学教育中体育只不过是学生学习之余的一种放松和玩的课程，中考中也不是必考的科目。但是自实施新课程改革以后，体育教育逐渐被重视起来，通过体育教育和锻炼使学生有一个健全的体魄成为了中小学教育的一种重要的内容，各地的中考中也将体育作为了必考的科目。作为小学生来说正是长身体的时候，如何上好体育课让小学生健康、快乐的成长就成了小学体育教师必须思考的问题。作为一名小学体育教师，我深入钻研小学体育课程标准和体育教材，经过多年的教学实践，我认为要上好体育，备好体育课是关键，经过多年的摸索我整理出一套备好体育课的流程和方法。

一、备课程标准和教材

作为一名小学体育教师，切忌体育课的随意性，很多的体育老师上课前根本就不备课，课上学生想干什么就干什么，这种放羊式的体育课是要不得的，不但不能锻炼学生的体魄，增长学生的相关知识；还极容易出现学生被摔伤等事故。在上课之前一定要先熟悉小学体育课的课程标准，弄清楚课程标准的具体要求，课程的理念，课程要实现的教学目标，课程的主要内容和教学分布情况。另外还要通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平确定课程的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓的越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。

二、备课中要树立教师为主导、学生为主体的思想

新课程给教师和学生在教学过程中的作用做了科学的规定，即教师为主导，学生为主体。在小学体育课中同样需要体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师在备课时应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强对学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，备课中时刻把握教师为主导，学生为主体的原则是备好小学体育课的前提。

三、备教学环境

具体的教学环境是很多教师在备课时容易忽略的一个方面，所谓教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。一所学校、一个班级、一门课程往往会形成比较稳定的教学环境。对于小学体育教师来说要备教学环境主要指的是学生的具体情况，教学设备情况，教学场地情况等等，这在备课中都要考虑进去，这样才能备出符合具体教学实际的课来。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展。

四、发挥集体备课优势，集思广益

集体备课是目前中学教育中备受推崇的一种备课形式，对于体育课来说，体育教师通过集体备课在教学内容、方法、场地、器材等方面可以各抒己见，发挥集体的智慧，就能够取长补短，备出好课来。

小学体育课关系到孩子们的健康快乐的成长，作为小学体育教师要多在备课上下功夫，上好每一节课，让每一个孩子在小学阶段都能够健康的成长。endprint