当下美术教育之我见

摘要：学校教育在普及大众文化水平的同时也会带来许多问题，对于中国这样一个人口大国，教育问题容易被扩大化和复杂化，美术教育作为学校教育的一个重要组成部分，对学生形成正确的价值观、人生观和提高个人素质有著极为积极的影响作用，中国的美术教育与整个教育系统正处于一个探索的阶段，我们的教育工作者也在努力地改进方式方法，寻找更适合中国国情的路子。同时一些美术教育方面出现的问题我们又不得不引起足够的重视，一是学校美术普及教育的“难普及”，二是学校专业美术教育的“不够专业”。

关键词：美术教育；普及教育；美术普及说到“普及教育”，一定是作用于大多数人，目的是提高整个社会群体的审美素质。从表面看来，我们的美术教育似乎是一片繁荣景象，从小学到高中美术课是课标里的必修课，社会上的各种美术培训机构更是鳞次栉比，每年各种名目的美术比赛更是不胜枚举，但是，靠这些我们学生的美术课就能上好？审美能力就会提高了吗？事实上课程表上的课程不一定受到重视，有多少学校甚至没有专门的美术老师，又有多少美术课变成了语文课、数学课、自习课，老师占用美术课来上别的课固然有老师的责任，但学生自己心甘情愿不上美术课，而宁愿用这样的45分钟来做作业，这难道不是一种莫大的讽刺和悲哀吗？而这种现象产生的原因有很多种，首先是整个教育体制对美育教育的不重视，这大概与蔡元培先生早就提出的“以美育代宗教”的观点完全相背离了，在这样一个功利主义当道的纪元，人们从不感叹美的源头，而把上帝的创造物当作上帝来崇拜，岂不是本末倒置。教育体制的缺陷很快就暴露出了问题，最直接的就是众多经历了十几年专业美术教育的人等到大学毕业的时候找不到工作，而同时那么的多的学校缺少美术老师，大家宁肯漂着也不愿去真正需要自己的地方，美术教育的持续发展从何谈起？美术教育的普及或许只是看上去很美。

与学校美术普及教育的“营养不良”相对应的是一种更具中国特色的现象，近几年社会上的各种辅导班办的风生水起，如雨后春笋般出现，这些辅导班针对各门功课，各个年龄段的学生，只有你想不到的没有他们教不到的，学生家长们更是趋之若鹜。且不说这样的事情对教育是好是坏，最起码的一点说明我们的学校教育是有多么的失败，要不然大家为什么在学校上了课还不满足，还要争抢着要报各种辅导班呐？这样的行为与孩子本身求知欲的提高又有多大关系，大家应该是心照不宣的。

我们再从美术教育本体上来分析一下辅导班美术教育的问题。一个一年级的孩子一般是7～8岁，这个年龄段正是孩子创造力和想象力最丰富的时候，如果加以正确引导，必然会对他们的成长产生极其重要而有意义的影响。记得老师讲过一个关于美术教育的故事，说的是一个孩子在老师布置的美术作业中只画了一个点，老师看到后不但没有批评他，反而鼓励他要通过一个点来进行创作，不断的引导他，孩子受到启发和激励，画了很多以点为语言的画作，最后甚至举办了自己的小型画展，美术的种子一定会在这个孩子的身上生根发芽的。在我的教学实践中也碰到过类似的情况，在一个一年级的课堂里，我遇到一个认为自己完全不会画画的学生，每次上美术课都不愿画画，我问他会画什么，他羞愧又带有一点自暴自弃地回答说只会画砖头，我就鼓励他试着画一整张纸的砖头看看是什么样子，他终于坐下来安静地开始画了，后来他开始试着组织这些砖头，变成各种各样的房子，画出了自己心中的一些东西，我想他对画画也会有了新的认识吧。其实会启发孩子的老师有很多，但大的环境却越来越少地给予他们这样的机会。就拿辅导班来说，与其说他们对孩子负责更不如说是对家长负责，家长要求看到效果，而美育的效果哪是能立竿见影就能看到的，于是乎各种辅导班开始为了证明自己的教学能力想尽办法，甚至从孩子一年级开始就教授他们素描课，要知道素描对于一个高中生来说都是一门枯燥的学科，这种教学很可能只会折断孩子们想象的翅膀，甚至使他们彻底丧失对画画的兴趣。

学校教育的“不急”与社会上培训班的“急”，引发我们的思考，这样的方式当然不会让教育美术良好而有效的普及开来。美术普及教育有待继续探索，我们的美术专业教育又做得怎么样呐。“艺考热”是不得不提的一个现象，众多学习艺术的学生客观上为我们文化艺术的发展提供了基础，但同时又有众多艺考生是为的考学的目的而学习的所谓艺术，等到四年的本科上完，大家发现这是个跟社会很难对接的专业，于是干脆直接放弃，当然有人会说学习是个人的事，如果自己做得足够好，很多问题不就都解决了吗？那么学校就可以堂而皇之地摆脱责任了吗？如今的大学一味地扩招，扩大规模，大兴土木，看起来富丽堂皇，殊不知“大学之大不在于大楼，而在于大师”，真正的大师又有几个呐，就算有也已被每年的职称评选搞得焦头烂额，哪又有心思去研究学问，研究教学。学生在大学中基本上处于自力更生的状态，当然有不少能通过自己的努力在专业上走出一条自己的路，但大多数的同学情况可能不容乐观，从哪里还能看到美术教育的专业性。美术教育还应寻根问道，踏踏实实，重视普及教育，强化专业教育，才能有一些改观。作者简介：李翔宇（1987—），男，山东淄博人，硕士研究生，研究方向：现代油画技法与教学。