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“男生班”能解决“男孩儿危机”吗

2014-05-25黄昉苨

37°女人 2014年6期
关键词:普通班男孩儿班级

●黄昉苨

“男生班”能解决“男孩儿危机”吗

●黄昉苨

第一个男生班

攥着电视遥控器,上海男孩儿李忠阳在不知不觉间迎来了人生的一大转折。电视里,一群成功人士在争论“男孩儿危机:如何打造男子汉”的话题。上海市第八中学的校长卢起升谈着自己的构想:他计划在市八中招收两个男生实验班,“在尊重男生思维发展规律和身心发展特点的基础上”,把他们培养成“浩然正气、乐学善思”的男生。

看完节目,李忠阳选择了“给自己的人生冒一次险”,报考上海八中男生班。与他作出相同选择并最终通过学校面试的,还有其他60多个男孩儿。

入学不久,李忠阳就意识到了自己所在班级的特殊。作为班长,他在参加一次学校的班长会议时,发现自己“掉入了粉红色的海洋”——粉红色是市八中女生校服的颜色。

很多报告都显示,女生的平均成绩已经远远超过男生。目前这种课堂形式更加适合女生;而对男生固有的一些特质,比如好胜、质疑、有冲劲,它是没有办法去发挥的。

但把男生聚到一起接受教育是否就能解决问题呢?在每个班级配备一男一女两位班主任、各科教师都挑骨干担任的情况下,开学一个月后,卢起升得到的是一份意想不到的答卷:某一门主课的月考,成绩排在最后一名的,恰好是个男生班。

这就是男生

男生班创办一周年时,一家媒体去采访,拍下了教室里垃圾桶旁的一张告示,上面用斗大的字写着“吾非篮筐,勿投!”

遭殃的远不止垃圾桶,男生班桌椅的寿命要比别的班短一点儿,门板也要比别的班级更坑坑洼洼,男生班的窗户玻璃差不多每个礼拜都会被打破一次。在男生班任课老师那里,卢起升也收获了一肚子苦水:男孩儿不守纪律、做题敷衍了事、爱跟老师抬杠……

卢起升是在跟自己上大学的儿子交流之后领悟过来的:“这就是男生,我就是这样成长的。”

有一份报告,将男生班的上课情况与普通班作过比较。内容相同的一堂英语课,在普通班,男生插嘴4次,说网络用语与俗语两次,女生没有这种不守规则的行为;而在男生班,插嘴次数是9次,网络用语与俗语出现了4次。报告的建议是:“男生不愿意遵守规则,课上喜欢按照自己的节奏学习或记忆……男生不喜欢安安静静地坐着,如果课程能够满足他们在更宽阔的教室和更少拘束的环境下进行,他们的创造性思维将会最大限度地被激活。”

对李忠阳来说,男生班最可贵的是,他终于可以体会站在优秀的女生阴影之外的世界:“如果是在普通的班级里,我们办活动、上课什么的,肯定会跟着女生的节奏来。在男生班里我们才有更多机会去尝试当学生干部、上课自由发言、发展男孩儿的兴趣。”

普通班和男生班都曾用“分组竞争”的策略去激起班里良性竞争的意识,结果男生班的学生们非常投入,你追我赶,普通班则几乎看不出效果。

针对窗户玻璃常常被打破的状况,老师们想出了“让男生参与体验”的点子,派学生帮着补窗户。领会过了修补的辛劳,男孩们就“手下留情”多了。“手下一留情,男孩儿就变成男人了”,卢起升看在眼里,乐在心上。

希望班里有女生

男生班学生吴一凡升入高二后,渐渐品出味道来:校长有时候是有意让学生自己去尝试、去犯错。当然,作为一个男子汉,最终还得自己去背起责任。

“我们要求老师布置更多的化学作业,要求做更难的题目。”尽管并不轻松,但他觉得,学习对他来说变得容易了,因为主动权在自己手里。

在最近的一次全区统考中,男生班的成绩已经远超全区平均分。但到了这个时候,卢起升觉得,“成绩好像也不是最重要的了”。

“男生班的孩子和普通班的孩子会有不同。”卢起升总结,“他们热情,也成熟——他们很会安排自己的时间,自我控制和规划能力比普通班男孩儿强,因为他们尝试过错误;而且因为社会实践的机会多,他们很大气,视野宽广。”

特殊的性格与情境令男生班成了远比一般班级紧密的团体。男生班的师生关系很像“军训场上的教官与学员”。学生之间充满了竞争,同时也培养出类似兄弟一般的感情。吴一凡难忘的是一次军训,为了抗议教官对同学的惩罚,全班所有同学顶着40℃的高温和那位同学一起绕着操场跑圈。

如果要说有什么遗憾的话,大约就是哪怕成绩再好的男孩儿,偶尔还是希望班里有女生一起学习。“这就像一句歌词,”吴一凡解释说,“得不到的永远在骚动,被偏爱的都有恃无恐。”

(摘自中青网)

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