为课堂披上“谜”的外衣

朱少芳

新春伊始，央视的大型文化益智类节目《中国谜语大会》闪亮登场。这是继“中国汉字听写大会”之后，央视推出的又一力作，精美的文化大餐让国人惊喜不已，翘首点赞。有趣的谜语，给刚到的马年吹来了一股新的春风，影视观众无不随“谜”而动，绞尽脑汁。作为教育工作者，自然而然地想到把谜语融入教学，希望有趣的谜语能改变课堂枯燥的境况。

小学地理要求学生记住很多地理名词，中国省会城市，各省、市、自治区等地名。这些枯燥无味的地名对涉世未深的小学生来讲没有一点吸引力，即使教师苦口婆心地谆谆劝导，学生还是记不住。也难怪，现在的社会精彩纷呈，电脑、电视、图书、动画游戏、各类音像制品、文化现象包围着孩子们，更有些家长还要逼着孩子们去上各种复习班、兴趣班、特长班等。孩子们的学习负担着实太重，记忆似乎迟钝了，麻木了，怎么能说记住就记住呢？于是我在教学中加入了谜语竞猜活动，把枯燥的地理知识编成谜面让学生竞猜。这一招果然灵验，一双双小手举得高高的，都想在课堂上“露一手”。比如，我出的谜面和谜底，“圆规画鸡蛋”要求学生猜一省会城市“太原（圆）”，双喜临门“重庆”，流动岛屿“杭（航）州”。“只愿天热不愿寒”要求猜出一个直辖市、自治区名称（宁夏回族自治区）。“水边人家”，要求打出一个直辖市、自治区的简称（沪）。上世纪我国乡镇工业异军突起，地理教学中连二、三线城市名称也要求学生记忆，我就编出“刺架岛（荆州）”、“海上风平浪静（宁波）”等谜语来辅助教学。谜语要留有一定的悬念，刚开始学生可能答不出来，但通过老师巧妙的引导，学生的思路一打开，就水到渠成了，我刚一说出“海上有绿洲”，学生们便答出了“青岛”。

经过一段时间的谜语教学，学生们开始反其道而行之，用收集或自编谜语的办法考起老师来了。比如一个女生编出“两个胖子在一起”，要求老师答出一中国城市名称（合肥）；另一个学生说“着急盼天亮”，要求老师对出一外国的城市名（巴黎）。尽管有些谜面编创比较浅显，但调动了学生学习的积极性，教学效果就显而易见了。

教学毕竟是教学，不是全部的谜语竞猜。但可让谜语在教学中起到画龙点睛的作用，我们多半是这节课留下下节课的谜面，下节课解决后再留一到两个谜面，依次循环进行和累加。收集整理、自编自创结合教学的谜语竞猜活动可以起到事半功倍的教学效果。