大众化背景下高等教育教学质量提高对策

□文/程玉英王 丽

（1.河北农业大学商学院 河北·保定；2.北京天坛公园 北京）

我国高校从1999年开始扩大招生规模，开始了高等教育由精英教育迈向了大大众化教育。高校每年培养了大批人才，但是这些大学生毕业后就业形势却不容乐观。高校如何提高教学质量，让学生掌握一技之长，增强学生就业及创新能力成为社会和高校关注的重要问题。

一、大众化背景下高等教育教学质量现状

1、学生缺乏学习积极主动性。目前社会上存在着很多诱惑，好多学生都沉迷于网络，每天都把大量的时间花在了电脑和手机上，缺乏学习热情，每天睡觉晚，起床也晚，上课犯困，这样如何能好好学习。一些大学生缺乏正确的学习观、没有自己的人生目标，也就丧失了学习动力，得过且过，不能严格要求自己，约束自己，缺乏学习主动性。

2、学生整体素质下降。在高校不断扩招的前提下，为了完成招生数量，很多高校一再降低录取分数线，最终是高中升学率基本上是百分之百，但是好多分比较低，基础比较差的学生，也上了大学。招生标准降低导致高校学生起点水平参差不齐，差距很大。高校的课程需要学生具备比较强的学习能力，一些基础比较差的学生适应不了大学的学业，结果是越不愿意学，越学不会，最终是不断旷课，考试作弊，60分万岁。

3、教学资源不足制约了高校教学质量。在高校规模不断扩大的情况下，学生数量越来越多，学校的基础设施不堪重负。根据相关资料，2000～2002年生均占地和生均图书都有不同程度的下降，尤其是生均图书，由85.2册下降到69册，图书信息资料不足，影响了学生的知识积累，同时在日常教学工作中也出现了很多问题，因而造成教学效果明显下降。随着学生数量的增加，原来的小班上课基本上都被大班上课取代了，结果是老师不能兼顾到所有的学生，教学质量随之下降。

二、大众化背景下提高高等教育教学质量的对策

1、加强师资队伍建设，提高高校教师队伍整体素质。在当前我国高等教育大众化背景下，提高高校教学质量、培养高素质人才是当务之急。师资队伍建设是高校教学建设中的核心问题，可以采取以下措施加强师资队伍建设：（1）高校教师应该将教学和科研放在同等的位置，不能重科研，轻教学；（2）学校为了让老师重视教学工作，可以对教学工作突出的教师进行奖励；（3）采用一些优惠措施引进优秀人才，提高教师队伍素质；（4）加强对青年教师的培训学习，提高他们的业务能力；（5）鼓励高校教师参与社会实践，提高其实践能力和创新能力；（6）加强高校教师自身的师德修养，教师的高素质和人格魅力会让学生在大学期间以及以后的生活中受益匪浅。

2、控制高校招生规模，改善办学条件。高校学生数量增加了，学生食堂、宿舍、教师的规模也要随之扩大。一些院校学生多，相应的配套设施跟不上，存在着上课拥挤、吃饭难等问题。为了提高高校教学质量，高校在招生时要量力而行，不能盲目增加招生数量，要根据自身条件招生，保证每一个入学的学生在学校几年都能学到一技之长，能为社会有用之才，切身感到大学没白上。

为了改善高校办学条件，国家和地方政府要加大教育投入。对于高校也可以通过向金融机构贷款等途径取得资金，只有资金充裕了，高校才能改善办学条件。完善学校的硬件设施，让学校各方面都能满足学生学习的需要，更能激发他们的学习热情，更加努力学习，办学条件的改善是提高教学质量的前提。

3、因材施教，培养高校学生。教高［2005］1号文件指出：要继续推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。在扩招的前提下，根据高校录取学生的具体情况，同时依据社会发展的需要，还要结合学生的培养方向，设计其课程教学体系和课程教学内容，不能对同专业本科生和专科生开设完全一样的专业课。为了专科学生能更好地理解掌握所学知识，同样的课程可以设置较多的学时。

现在好多学生每天都是被动地去学习，没有自己的目的，既得不到学习的乐趣，也学不到太多的知识。高校要采取一些措施鼓励学生主动的去学习，不能是老师教什么，就学什么，不教就不学。高校教学质量体现在学生知识、能力、素质的提高，为了提高教学质量，要关注学生投入学习上的时间，不能让学生将时间都花在网络上，以促进学生学习质量的提高。

［1］王艳俊，璞绍京.创新人力资源管理模式提高高校教学质量［J］.北京农学院学报，2007.6.

［2］成海英，朱承学.加强考试过程管理，提高高校教学质量［J］.湖南科技学院学报，2010.5.