在细节描写中丰富文章魅力

史倩

前几年的高考作文多为“话题”作文，而近几年，高考作文的考查越来越注重文体意识。高考这根指挥棒不但指挥着高中作文训练，还影响了初中的作文教学与训练。初中学生的文体意识相对比较淡薄，学生在平常的作文训练中虽然会注意记叙文六要素，但是容易只叙述、不描写，他们往往急于将事件交代完，却很少能静下心来，停下脚步，写一下事件发生的细节。

如何才能写出一篇触动人心的记叙文？细节描写是成功打动读者的关键。著名记者穆青说过：“有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。”著名作家李准也说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”可见细节描写的重要性。

细节描写就是对人物的外貌、语言、行为、心理、社会环境以及自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的效果。

如何才能做好细节描写呢？

一、多读多感受名家经典作品

学习名家经典作品是提高细节描写能力的有效途径，下面解析几段名家作品。

1.“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。”

——老舍《骆驼祥子》

解析：文段选用了“柳叶”“柳枝”“马路”和“尘土”等典型形象，描写中运用拟人等手法，生动而形象。“打着卷”的柳叶、懒洋洋的柳条让我们联想到了走在街上或是躲在家中的人因天气炎热而无精打采、昏昏欲睡的样子，更重要的是让我们感受到了天气的炎热。连马路都是干巴巴的甚至能发出白光，可见阳光是多么强烈，天气是多么炙热。而一个“烫”字更是淋漓尽致地展现了天气的炎热程度，真的好像置身于一场大火中。总之，本段抓住了几个景物进行细致描写，展示了以骆驼祥子为代表的人力车夫们生活环境的艰苦和遭受的不幸。

2.水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。

——孙犁《荷花淀》

解析：水生嫂虽然知道自己的丈夫是最积极的，有一天一定会上战场杀敌保家的，可是却没想到这么快，所以当她听到水生说明天就去大部队时，内心震动了一下。作者却避开内心不写而写到“手指震动”这一细节，通过这一细节我们很容易就看到了水生嫂内心的担心和慌乱。但是为了不让丈夫担心，她用“吮手指”这个动作掩饰了自己内心的震动，不仅如此，这个掩饰还非常符合水生嫂比较沉稳的性格，作者的安排可谓独具匠心，十分巧妙。

3.“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

——鲁迅《 孔乙己》

解析：本文段前半部分是外貌描写：脸色是“青白”的，脸上是有“皱纹”的，并且“夹些伤痕”，胡子“花白”又“乱蓬蓬”，形象刻画了孔乙己的落魄样子。这种落魄是被科举制度迫害造成的，但是科举迫害这个问题的外延又太长太大，从什么地方下手去反映这种迫害就是关键。本文段就很恰当很典型地抓住了孔乙己“穿长衫”这一细节，因为穿长衫是科举时代读书人的象征，孔乙己始终穿着长衫就是想护住自己所谓“读书人”的面子，而他的长衫却似乎“十多年”没补也没洗，可以想象“又脏又破”成什么样子，一个极端迂腐、穷困潦倒的封建社会知识分子形象跃然眼前，让我们这些读者不得不痛恨封建科举制度对知识分子的愚弄和迫害，文章的主旨由此彰显。

4.他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的。这方法很不好，有时我在路上遇见他，只要在相距三四尺前后或左右有一个年青漂亮的女人，我便会疑心就是他的朋友。

——鲁迅《为了忘却的记念》

解析：柔石的可爱表现在多处，鲁迅却紧紧抓住了柔石与女性同乡或朋友一同走路的细节进行描写，“那距离，却至少总有三四尺”，数字的运用使细节更加具体，更利于我们进一步想象和理解，就在这一理解中，新青年对女性不敢接近的羞涩正直就生动地表现出来了。

二、学生要多多练习，在不断修改中进步

下面是一次记叙文训练笔者给学生的作文题目以及学生的习作，就此谈谈写作中修改的重要性。

作文题目：以“与爱同行”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。

完成情况：大多数同学写到了离我们最近的母爱。

学生习作例一：

修改前：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我。

修改后：上高一后，因为家离学校比较远，我选择了住校。可是从没住过校的我不几天就阻挡不住对家的想念。终于，我颤抖着双手开始拨那个熟悉的电话号码，可是越想妈妈就越是拨错，一次，两次，三次……电话通了。“喂，是玲玲吗？”妈妈的声音那么亲切，那么柔和，像一缕阳光穿透我因为思念而冰冷的心，它顿时阳光普照，分外暖和。“妈妈，我想你了……”几个字后，我再也说不下去，眼泪开始拥挤着想落出眼眶，“妈妈一切都很好，天冷了，你要多穿衣服，吃饱喝好，努力学习。”我再也抑制不住，眼泪夺眶而出……

学生习作例二：

记得两年前的一件小事，我为之感动了很久。那天，风很大，妈妈来接我放学，那时我已经会骑自行车，可以自己骑自行车回家的，但妈妈怕我出什么意外，亲自来接我。妈妈给我带来了帽子，而她却没有给自己戴什么，我把帽子让给她戴，她死活不肯，还训我必须戴。回到家后，看到妈妈冻红的脸，我很心疼。

[评析意见]调整“我没骑自行车的原因”的表述，详写母亲接我的时候没戴帽子挨冻的细节。

学生习作例三：

（她把水洒在了书和本子上）她看见妈妈把书和本子轻轻地拿出来，用布把桌子使劲地擦了好几遍，才放到桌子上，然后小心翼翼地将书和本子展开，把角一点点的捋平了，用嘴轻轻地吹着。

[评析意见]本语段用一系列动词比较详细地描写了母亲对书本的爱惜，表现了她对我的学习的关心和对知识的尊重。

三、把握并运用几种细节描写方法

下面举三种方法为例：

1.调动感官法：调动各种感官，从不同角度入手描写

例：鲁达……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

——施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》

2.部件拆分法：对描写对象进行不同角度的分解描写

例：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人 ；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

——鲁迅《祝福》

3.事物组合法：对同一场景中的不同对象分别进行描写

例：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈身，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

——曹雪芹《红楼梦》

巴尔扎克说过“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”把握好细节描写，适当放慢描写节奏，细化动作，延长过程，变换角度，增加层次，都是做好细节描写应该考虑的方面。需要指出的是，不管多么精彩的片段描写也是服务于整篇文章的，因此，在进行细节描写时，一定要有全文观。福尔摩斯说过：“我和你们的不同，就是你们在看世界，而我是在观察世界。”我们应该学一学大侦探，拥有一双观察的眼睛，并能静下心来细细描写，丰富文章的魅力。