高师健美操教学与人文素质教育的结合

席菲菲

一在健美操教学中融入人文素质教育的可行性

1健美操可以提高学生的身体素质

受应试教育的影响，多数大学生在基础教育时期，都没有进行过良好的体育锻炼，并在身体素质上有所欠缺，从而使学习和生活都受到了不同程度的影响。而健美操正是一门能够使学生身体素质得到充分锻炼的学科。其能够增强肌肉力量，提高肌腱、韧带和肌肉的弹性，从而使身体的力量性和柔韧性得到加强。而且一般情况下，健美操都是成套的，持续的时间较长，不像其它运动一样可以随时停止，因而又能使学生的耐力得到充分锻炼。在健美操表演过程中，每一个动作、姿势等，都需要学生进行有分寸的把握，最终使身体的协调性得到锻炼。所以说，健美操对学生身体素质的提高是全方面的，而身体素质则是一些学习和活动的基础所在。

2健美操可以锻炼学生的合作精神

进入21世纪之后，合作能力已经成为了一个人理应具备的能力，过去那种单打独斗的时代已经一去不复返了。要求所有成员都具有一定团队意识和全局观，群策群力，在合作中实现目标。其最高境界的表现就是全体成员所表现出来的向心力和凝聚力，以及个人价值和集体价值的统一。而健美操正是一门合作的艺术，要求所有表演者在动作上必须做到整齐划一，稍有差错，就会影响到整个团队的表演效果。而且舞台上的展示，仅仅是健美操艺术的一部分，整个展示过程中，全部需要合作来完成。比如服装的准备、表演者的装扮、音响设备的调试、舞美灯光的设计等等，都需要各司其职，各尽其责。也只有在所有人的通力合作下，才能获得完美的表演效果。很多学生在这个过程中都会遇到困惑和困难，但是都能够得到其它成员的热心帮助，相互鼓励，共同进步。

3健美操可以磨练学生的意志品质

健美操是一门艺术性较强的体育运动，这就从客观上决定了其形式的多变和内容的丰富。想要完美表现出这种形式和内容，绝非是一件简单和容易的事情，需要进行上百次、甚至上千次的练习才能完成。所以当我们看到舞台上完美的表演时，更应该看到表演者在台下所付出的辛劳。当下的多数大学生，从小到大基本上都没有吃过苦，也没有遇到过很大的挫折，这对于他们成长经历来说是不完善的，需要他们去从事一件具有一定难度的事情，从而使自己的意志品质得到磨练。健美操正好为他们提供了这种机会。从基础练习到团队训练，从一次次彩排到最后的舞台表演，都要以顽强的意志品质作为支撑。也正是这个过程，逐渐让他们明白了什么是勇于拼搏和团结进取。

4健美操可以培养学生的创新精神

创新是一个国家和民族的灵魂，特别是在新世纪的今天，唯有通过不断的创新，才能充分体现出个体的价值。所以创新能力的培养，已然成为了高师教育的重要目标之一。而健美操本身就是一门开放性的艺术，有很多环节，都可以让学生进行创造性的发挥。比如教师在教授了固定套路和基本步法后，就可以让学生在此基础上进行创编，既可以是单个的动作，也可以是组合动作。然后再对这新编动作予以集体的讨论。其能够使学生的潜在创新欲望和才能得到充分的激发，不但增强了学生对健美操的学习兴趣，也使他们的创新能力得到了充分的锻炼。可谓是一举多得。

二高师健美操和人文素质教育结合的措施

1对健美操人文素质教育功能的认知和肯定

理念是行动的先导，要想使健美操真正和人文素质教育有机结合在一起，其前提就是对两者结合可行性的肯定。而这正是之前教学中最为薄弱的一个环节。所以说，无论是学校还是教师，都应该既是转变自己的认识观和教学观，然后让其成为整个教学活动开展的指导。具体来说，首先是对健美操教学环境的完善。包含健美操教学场地和设施的建设、健美操相关活动的支持等，都应该得到学校方面的大力支持。其次，则是对整个健美操教学进行通盘的规划。包含课程设置、师资建设、教学模式、教学评价等多个方面，都要予以全面而细致的筹划，保证其沿着正确、健康的轨道发展。再次，则是加大课程的实践力度。如果仅是单纯的教学，健美操的人文素质教育价值优势得不到全面的发挥，唯有让学生亲身参与到健美操表演中，才是使学生各方面的素质和能力得到充分的锻炼。所以说学校主管部门应该多举办一些健美操比赛和表演活动，并营造出一个肯定、推广健美操的氛围。多方并举，真正体现出学校对其人文素质教育价值的认识和肯定。

2提高教师的业务能力和人文素养

教师是整个教学活动的领导者，他们的能力和素质将直接影响着整个教学的成败。所以说，要想将健美操和人文素质教育有机融合在一起，对于教师能力和素质的提高，就成为了一个关键所在。首先是教师业务能力的提高。从当前的教学实际来看，多数教师都不是健美操专业出身，虽然能够满足基本的教学需要，但是从与人文素质结合角度来看，其专业能力还是远远不够的。需要教师采用多种方式和方法，切实提高自己的专业能力，这无疑是将两者有机融合的基础所在。同时，作为学校方面来说，也应该多给教师以提高的机会，比如邀请名家名师走进学校进行讲座，鼓励教师参加多种培训等等。使教师的专业能力在短时间内得到迅速的提高。其次是教师的综合素质。将健美操和人文素质教育有机融合在一起，对教师综合素质也提出了全新的要求。要求教师深刻认识到这种融合的重要意义，主动学习一些教育学、心理学等多方面的知识，然后将其有机融入到教学中。只有这种有针对性的知识储备和素质培养，才能充分发挥出健美操所特有的人文素质教育价值。

3扩展参与健美操的途径和渠道

健美操在高师的发展，并不是仅有课堂教学这一种形式，而是多种多样的，也只有对其参与途径的扩展，才能让健美操的魅力充分展示在学生面前。具体说来，首先是要加强健美操的社团建设。社团是学校各类活动的主力军，通过健美操协会、健美操俱乐部等社团的创建，能够让众多健美操爱好者有一个稳固的大本营，提高学生学习健美操的兴趣，为健美操在全校范围内的普及打下一个良好的基础。其次是举办健美操比赛和表演活动。健美操本身就具有一定的表演性质，比赛和表演正是其存在方式之一。通过比赛和表演，能够使学生学到的技能得到充分展示，更重要的意义在于，只有在比赛和表演中，健美操在学生意志品质锻炼、合作意识加强等方面的作用，才能得到凸显。其既是对可让教学不足的弥补，也是丰富大学生课余生活的重要形式。应该得到充分的重视。最后是打造健美操的品牌。要在学校和教师的努力下，打造出一支高水平健美操队伍，并广泛参加市级、省级、国家级的比赛，其作为整个学校健美操水平的代表，能够赢得全校师生的普遍关注，进而扩大了健美操在校园的影响，营造出一个人人学习健美操的良好氛围。endprint

4选择合理的教学方式

在新世纪的今天，各种新的教育思想和理念层出不穷，对教学质量的提高发挥了重要的作用。作为高师健美操教学来说，要想充分发挥出其人文素质教育价值，就要对传统的教学方式进行变革。传统教学中，多采用讲授法和示范法，然后教师再对学生的动作进行指导。强调整体划一和步调一致。虽然能在短时间内获得较为丰富的知识和技能，但是却在无形中忽视了学生的主体性地位。如果将学生视为一个被动接受知识灌输容器的话，人文素质教育也就无从开展。所以说，应该采用一些新的教学方式，在该种模式下，学生是学习的主人，教师使学生学习的伙伴，在师生的交往中完成人文素质教育。比如老师在教授画定套路、基本步伐和单个动作的同时，可以将集合动作让学生分组进行创编，按照由移动到跑跳，由躯干到四肢、由原地到移动、由慢到快、由简到繁、由上至下的编排原则，组内学生互相研究，以培养学生的创造思维性能力。学生小组讨论定型后，再让各组分别进行展览，然后各组互相评论各组创编地新颖、动作搭配的合理、协调、流畅的程度。这样，每个学生都能充分发挥自己的特点，创编具有独特风格的套路。不但激发了学生练习的兴趣，也培养了其创造性思维的能力。经过几次课的练习，使学生充分发挥乐自己的想象力和创造力，各组对基本动作进行选择和组合，自行选编音乐，从而创造出形式多样、富有个性的成套或成段健美操，充分展现出当代大学生的丰富的想象力和自我主动学习精神。

综上所述，近年来，高师健美操教学已然取得了跨越式的发展，但是在对其教学目标的认识上却一直都存有偏差。开展健美操教学，并不是让学生掌握多么丰富的健美操知识和技能，而是通过健美操教学，提高学生的身体素质和审美能力，锻炼他们的意志品质和合作精神，为他们今后的发展打下一个良好的基础。这种正确的教学目标和人文素质教育的目标正好是一致的。换言之，高师健美操教育，从本质上来说正是一种人文教育。所以作为高师健美操教师来说，应该及时转变自己的认知观和教育观，将人文素质教育放在教学的首位，使学生在领略和体验到健美操魅力的同时，获得人文素养的提升，这不仅是这门课程教学的需要，更是学生个人发展的需要。

参考文献

[1]黄邓军.论健美操在高校体育教学中的几个问题[J].体育科技文献通报，2010（2）.

[2]李敬.高校健美操教学之浅见[J].黑龙江科技信息，2010（9）.

[3]陈晓蕊.高校健美操教学的问题与对策探讨[J].四川文理学院学报，2010（2）.

[4]周旭.高校健美操的教学方法与教学原则[J].才智，2010（11）.

[5]黄洁.普通高校健美操教学中存在的问题[J].科技信息， 2010（11）.endprint