地理实验室开放与管理探讨

2014-05-14杨立辉

实验科学与技术 2014年2期

杨立辉

(安徽师范大学国土资源与旅游学院，安徽芜湖 241003)

《地理学》具有跨越自然科学与社会科学的性质，在学科体系中占有重要地位［1］。由于地理教学涉及的知识面非常广泛，许多知识需要学生通过实验和实践过程才能准确掌握。因此，地理实验教学是整个教学过程中的重要环节，是配合理论教学，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节，具有课堂理论知识传授所不能取代的独特作用。它是理论教学的延续，是培养学生理论联系实际、增强动手能力、分析问题和解决问题能力及培养学生创新能力的重要途径。作为大学教育实践教学环节的重要形式，实验在学生知识、素质、能力培养中具有举足轻重的作用，实验教学在高等教育中扮演者越来越重要的角色［2－3］。

多年来，高等院校的地理实验课一直处于理论课的从属地位。实验课作为理论的教学辅助手段，主要着眼点是验证理论或作为课堂教学某些内容的补充。同时囿于学校人力物力，地理实验项目学科跨度大等原因，未能对本科生完全开放。通过对安徽师范大学地理专业实验开放经验的总结，以期对兄弟院校地理类实验室的开放有一定启示作用。

1 开放与管理形式

安徽师范大学地理实验室开放的具体形式可分为必修课程实验项目、学生参与科研科技活动开放、毕业设计开放、创新创业训练项目开放以及其他必修课程以外的实验项目，如图1所示。其中，必修课程实验项目由教学办统一安排后，由课程指导老师与实验室协调后实施;必修课程以外的其他类型所有实行网络预约申请制度。学生在导师指导下，根据实验室提供的实验条件和设备，提出自己的实验方案，通过实验室预约申请系统，预约进入实验室进行实验，系统自动提示实验室空余时间段，经过指导老师对项目可行性及科学性进行审核后，由实验室管理人员根据实验室条件，做最后确认。学生可登录预约系统查询自己申请结果。实验完成后，由指导教师签字认可，项目完成后，要向实验室提交原始实验数据、研究工作总结或终止报告、课题技术档案、所发表的研究论文摘要等。实验室开放安排在不与正常实验教学活动冲突的时间进行。

2 地理实验室管理的特点

一方面，地理科学的特点是区域性、空间性和综合性，除了传统的自然地理和人文地理以外，还包括3S技术(GIS、GPS、RS)。随着科学技术的进步，一些更精密，更贵重的仪器也被地理学实验所使用。因此，地理学实验也具有了复杂性、融合性的特征。传统的自然地理学实验包括偏物理性质的实验和偏化学性质的实验，3S技术则偏向计算机技术等。因此地理实验室的管理就同时具有了物理实验室、化学实验室和计算机实验室的管理特点，使得管理较为复杂。另一方面，《地理学》课程实验大多属于验证型实验，是从属理论课教学。因此，实验课时少，经费相对不足。

图1 地理实验室开放与管理体系

3 地理实验室开放带来的问题

3.1 日常管理问题

(1)实验室安全。地理实验室安全管理除了常规的防火、防盗、电气安全和防止污染环境等方面，同时需要严格的有毒有害药品管理、防爆管理。实验室开放使得一些不经常接触或者根本没有接触过实验的同学能有机会真正意义上的参与实验过程，这样就给实验室安全带来很大的隐患。

(2)仪器的使用维护。每台仪器都有最佳的使用条件，只有对仪器性能比较熟悉了之后才能进行最佳的测定，这样对初次使用者就需要一定时间的摸索。开放实验室后会有很多老师或学生参与到仪器操作，容易导致仪器损坏。

(3)实验耗材的管理与使用。由于地理实验的综合性，其实验耗材品类也非常多，专业涉及面宽。在开放使用过程中自然耗费大，难于管理和控制。

3.2 实验技术人员问题

在多数高校，实验室工作人员被认为是教学辅助人员，许多高学历教师不愿意到实验室工作。地理实验室聘用的技术人员大多非科班出身，学历水平和专业层次相对偏低，业务能力也相对较弱。专职教师既要忙于教学任务，又要从事科研活动，因此参与实验室工作相对较少。随着实验室仪器配置越来越趋向高、精、尖，业务能力较弱的实验室人员就越发显得愈发力不从心。这也给开放实验室的指导工作带来难度。

3.3 经费问题

由于各学校对科研的重视，投入到地理实验室科研经费相对较多。而由于地理实验教学的从属地位，使得学校投入到地理实验教学的经费少之又少。实验室开放增加了实验室经费的开支，这也是影响实验室开放的一个重要原因。如何有效地利用实验室有限的经费，最大限度地发挥实验室的作用，保障教学和科研工作的正常进行，是实验室开放管理工作的一个重要内容。

4 应对措施

我校一直高度重视实验教学在人才培养中的作用，制定了一系列促进实验教学改革、实验队伍建设和鼓励学生参与创新活动的政策和措施。成立了以主管教学的副校长为组长的实验室建设领导小组，并成立了实验室工作指导委员会及相关的工作组，聘用专家从学校层面指导各个学院的实验室建设和实验教学改革。

4.1 创新的人才管理模式，促进实验教学队伍的建设

学校非常重视实验教学条件和环境的改善，在实验经费、教改立项项目经费上给予保证并形成了制度化。学校通过多种渠道、多种方式促进实验教学队伍的建设，鼓励高水平理论教学的教师参与实验教学，促进理论与实验教学队伍的互通。

4.2 创新实验管理模式，提高实验设备利用效率

实验室管理模式为中心主任负责制。每个中心实验室有一位资深专家或教授担任主任，他们在获聘时都对使用的实验室面积及仪器设备做明确约定，对实验室的仪器设备、人员组成和日常管理等各环节负有全面责任。

仪器设备资料上网，对每个实验室的设备和功能做比较详细的介绍，让师生知道有什么设备，能做什么实验，尽量扩大仪器的利用效率。研究生开学初要组织学生进行一次集中培训，包括安全常识、宣讲管理制度与实验室的总体情况及功能等，根据专业区别，有针对性地对部分研究生进行大型仪器操作的培训，并由高年级学生带领进行实习操作。使用过程中详细记录使用人和仪器设备的状态，以便实验室管理人员和技术人员对设备惊醒监控和维护、维修。

充分利用研究生助研岗位。从学院层面协调，每年从研究生中聘请研究生助管，一名研究生负责一台或两台大型仪器，由老师对他们进行培训，持证上岗，制定责任制。负责大型仪器的使用与维护，发现问题及时跟实验办公室联系，负责协助老师完成实验工作。

4.3 制定完备管理制度，保障实验室安全高效运转

我系实验室建立了完整的实验教学质量保障制度体系，确保实验教学任务顺利完成。主要管理制度有:《课程实验考核及成绩评定办法》《地理实验室主任岗位职责》《地理实验室保管员岗位职责》《地理实验室机房工作人员岗位职责》《研究生导师工作室(实验室)管理规定》《实验室开放管理办法》《实验室安全卫生管理制度》《实验室用电管理暂行办法》《实验教师及学生守则》《大型仪器设备使用管理办法》《仪器设备管理办法》《实验材料、低值易耗品管理规定》《地理实验室多媒体教室管理规定》等。这些管理制度的制定体现了以学生为本的理念，既人性化又具有规范化。随着实验室内容的丰富，使用人数的增多，对仪器的使用冲突也逐渐增多，因此建立健全实验室的预约申请制度也是最合理有效地增加实验室的利用效率的办法。为此我们开发了一套实验室的预约申请系统，师生可以从学院主页直接进入系统进行预约，通过预约系统，实验室可以轻松的监控实验室使用状况，仪器运转情况，药品等耗材领用于使用情况等，发生意外事件便于及时处理，不会发生推诿和各种相关问题。

4.4 多方筹措资金，保障实验经费投入

由于地理实验的从属地位，每年投入到地理实验教学的经费少之又少。然而，实行实验室开放管理更加重了实验室的经费负担，为此，安徽师范大学地理实验室采取了一系列措施筹措经费。

1)学校提供必要的财力、物力支持实验室的建设和运转。使得各实验中心、重点实验室每年有相对较固定的经费投入，保障实验教学正常运行。

2)实行“免费开放，有偿使用”的原则。所谓免费开放，是指实验室场地及基础仪器设备免费使用，而大型仪器设备及药品等，除教学大纲规定的课程实验外，则实行收费管理。为了保障学生“做得起”实验，学校教务处及学院制定了一系列的保障机制:(1)国家级到院级的创新性实验项目。教务处和学院教学办每年有开放实验室项目立项，学生经过申请、立项后有一定数量的项目经费，学生可以利用这些经费完成开放实验室的基本测试及分析费用。(2)对于本科生的毕业论文(设计)的实验室开放项目，经费由学院承担。(3)对于研究生的实验室开放使用费用由导师课题经费承担。这样基本保证了开放实验室的经费投入与实验室运转。对于大型仪器的使用实验室将按照学校有关规定收费，所收费用由学校专用账户统一管理，主要用于实验室仪器维修及耗材购买。