作家的尴尬
2014-05-12林夕
林夕
那天中午，我正午睡，电话铃突然响了，是女儿。
“妈妈，《人生如下棋》是你写的吧？”
“是啊，怎么了？”
“太好了！我们上午语文考试，阅读分析题就是你这篇文章，让分析作者的创作手法、中心思想。刚才和同学说起这事，他们让我问你标准答案，你肯定知道。”
“嗯——”我沉思着道，“这篇文章是好多年前写的，什么意思我都有点忘了。再说，作家写文章，是有感而发，并不是想好一个中心思想再写。”
女儿不甘心，又道：“妈妈，我是这样答的，你看对不对？这篇文章的中心思想是告诉我们，做人一定要有远见，不能只看眼前的利益。”
我一听笑了：“你回答得挺好，把我当时没想到的都说出来了。”
几天后，女儿放学回家，一进门就冷着个脸。我问她怎么了，她说那道阅读分析题她没得分，因为和标准答案不一样。她埋怨我说：“都怪你！我和同学打赌，说我的答案对，结果输了。”
我哭笑不得，安慰她说：“好文章是让人欣赏、给人启示的，根本不应该有标准答案。你能独立思考，回答问题有高度、有意境，我给你满分好了！”
无独有偶，这件事后不久，一个周末，女儿在家做作业，又遇到同样的情况。
“阅读《母亲的存折》，分析这段话：‘母亲拿出一个小绸布包，深深地看了一会儿，慢慢抬起头，缓缓地道……作者在这段话中，连续用了三个叠词：‘深深‘慢慢‘缓缓，作者是什么意图？”
这篇文章也是我写的，女儿向我要标准答案。我认真地审了一遍题，有些感触地说：“我写这篇文章时，根本没想到要用三个叠词，我也是现在才发现自己用了三个叠词。我这样做是什么意图？我想，是为了强调母亲此时的情感状态吧。”
可惜，第二天，作业交上去，女儿只得了一半分，因为还有一个意图——为了增加形式上的美感，没有回答上。
女儿半是沮丧半是疑惑地问：“妈妈，这些题的答案是谁定的，连你这个作者都答不上来？”
我想了想：“能让原文作者犯晕的，只能是‘语文专家啊。”
（摘自《新智慧》2014年第1期）
