浅谈初中作文教学

刘桂梅

摘 要：众所周知，每年中考语文满分120分，其中作文占50分。今年北京教改将中考语文改为满分150分，其中作文占60分。由此可见语文教学在义务教育中的重要地位，尤其是作文教学的重要性不言而喻。

关键词：审题；选材；指导

从近年来中考阅卷的情况来看，一等作文凤毛麟角，二等作文的人数也不多，三、四等作文占了大多数。学生作文中存在的问题有：（1）不符合文体。例如，不少学生把要求写成记叙文的题目“感谢——”写成了以议论为主的“四不像”的作文。（2）结构不完整。（3）内容空洞，不具体。如，写救灾英雄这类题材作文，几乎是泛泛而谈，所写事件多而无具体过程。写感恩之类的作文，大多空洞无物，没有具体、典型的感人事件的情况下，不断赞美、讴歌，“无病呻吟”，显得感情无依托。（4）“无我作文”。如写“这件事真令我自豪”。部分学生不提自己做了什么值得自豪的事，而是写报纸上、电视上看到的、听到的，别人的事情，只是在后面加上一句“这件事情真令我自豪，缺少真情实感。（5）选材千篇一律无新意。如，写亲情为话题的作文，所选材料多数是“我”生病了，爸妈连忙把我背进医院，累得满头大汗。还有其他的问题这里不一一枚举。从上述问题可以看出，语文教学中的难点之一作文教学有待于突破，否则提高学生素质，适应时代要求就成了一句空话。怎样突破作文教学这一难题呢？不妨从以下几方面做一些尝试。

一、仔细审题力求稳

审题是写作文成败的前提，如果题没有审好，就会导致“下笔千言，离题万里”的失误。首先就要审清楚考题的文体，是写成记叙文还是议论文。虽然有的作文要求文体不限，但是并不是说不要文体，否则就会出现“不伦不类”的现象。其次，自命题作文，选好标题尤为重要。俗话说“题好文一半”，一个好的标题，就是文章的一个亮点，在平时的教学中要注意这方面的训练。

二、立意力求新

立意就是确立文章的中心思想，议论文中就是文章的中心论点。要让读者知道你喜欢什么，讨厌什么，赞成什么，反对什么，是痛苦还是快乐等。没有中心的文章就像没有灵魂的人，怎么能站立起来呢？立意要正确，即立场观点、情感要积极、健康、向上。关键是立意要力求新颖，不要人云亦云，应该有自己的见解和认识，还要避免一篇文章有几个中心的情况。

三、选材力求实

材料是文章的血肉，所选材料必须为文章中心服务。材料来源于生活，如，生活中的人、事、景、物等。在记叙文中要描写人的外貌、神态、语言、心理等塑造人物形象、刻画人物性格。我们还可以通过网络、电视、书籍和联想获取写作材料。在组织材料中，应选取真实、典型的材料。同时还应注意所选材料的主次、详略。选取材料的真实性至关重要，作文中以“我”笔，写“我”身，写“我”心，写“我”言，写“我”事，抒“我”情，这样的文章才具有真情实感，打动读者的心。

四、拟好写作提纲

在中考考场上以150分钟时间完成满分120分的试卷，可谓时间紧、任务重。想圆满完成作文写作，除了要做好上述审题、立意、选材三方面的准备之外，还必须拟好写作提纲。按提纲进行写作，才能使文章符合文体、层次清楚、内容具体、结构完整、中心突出（观点明确）。具体做法：（1）写出标题。（2）在标题下写出文章的中心思想或观点，以便提醒自己以“中心“（观点）来组织、安排材料。（3）写出结构。开头（第一部分）可采取开门见山、议论等方式引出话题。第二部分，如是记叙文则安排事情的起因、经过、结果。议论文则采用多种论证方法证明论点。第三部分，记叙文总结事件对我的启示、议论、抒情，照应开头，点明中心。议论文则再次强调论点，发出号召、提出希望等。

五、在平时教学中注意对学生作文能力的培养

在平时的教学中要特别注意读和写的结合，教科书中的课文对提高学生的作文水平有着重要的指导作用。在阅读教学中，可以知道学生积累写作的技巧。学生写作的过程是由模仿到创作。因此，在阅读教学中指导学生对人物、景物等描写和文章中的表现手法进行勾、画、圈、注，引导学生认真体会其作用并逐步学会在作文中运用。例如，贾平凹的《风雨》，全文中没有风雨二字，读起来却让人置身于暴风骤雨中。这种侧面烘托的表现手法值得借鉴。又如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文的景物描写“我们上了轮船，离开栈桥。在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”就烘托出人物充满希望、欣喜的心情。“在我们前面，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”此处则烘托了人物沮丧、失望的心情。通过学习使学生体会到作文中写景是为塑造人物服务的。

此外，学习写作不仅要掌握写作的技巧，还要做到理论与实践紧密结合。正如陆游曾经指出的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生写作能力只能在不断地实践中经过反复训练才能得到提高。

参考文献：

吴克军.作文审题中不可忽视要求和导语[J].文学教育：下，2011（04）.

（作者单位 四川省雅安市雨城区晏场镇中心校）

编辑 王团兰endprint